Расшифровка маркировки бетона, характеристики бетона

Маркировка бетона расшифровка

*** параметр морозостойкости бетона

F морозостойкость — этот параметр обозначает сколько повторных циклов: замораживания и размораживания выдержит готовая смесь без потери его марочной прочности. Обозначается буквой F и измеряется в циклах от F50-1000.В нашем примере М300 имеет морозостойкость F200. Морозостойкость в самой смеси зависит от пористости бетона. Она может быть скорректирована специальными пластификаторами, которые снижают пористость состава и позволяют осуществлять заливку до -30°С. Морозостойкость — это параметр который определяет изностойкость бетона. Морозостойкость также зависит от ингредиентов и показателей их морозостойкости: песка и наполнителя. Зависит напрямую от качества порт ланд цемента, который входит в состав БСГ.

В целом можно сказать, что морозостойкость тяжелых марок бетона М100-М600 колеблется от F100-300 циклов:
• F100 в категориях В7,5-10
• F150 в категориях В12,5—15
• F200 в категориях B20—30
• F300 в категориях В30-45

В тощих бетонах эта цифра обычно составляет F50-F75.
Растворы РКЦ и БСЛ не обладают таким параметром либо он тоже минимален.

Какой стоит сделать вывод о данной характеристики:
— Что бетоны с низкой морозостойкостью в F50-75 стоит использовать во внутренних отделочных работах
— Бетоны с нормальной морозостойкостью F100-150 используют в строительстве в умеренном климате, но всё же, наверное, стоит применять от Ростова и южнее в сторону Сочи
— Бетоны с повышенным значением этого параметра F200-F300 стоит использовать в средней полосе России, например в Москве и Московской области, Сибири, он также подойдет для устройства бассейнов
— Получает от F300 и выше это уже специально приготовленные растворы для конкретных объектов строительства на севере или районах с глубоким промерзанием грунта. Такой бетон обычно производится на заказ.

---

W водонепроницаемость — характеризует способность БСГ не пропускать влагу, воду сквозь свою пористую структура под давлением.
Выделяют показатель: от W2-W14. В нашем случае у марки М300 этот параметр составляет: W6. Этот параметр, как и подвижность и морозостойкость повышается в заменимости от категории B7.5-B45. Этот параметр не так важен в общем и гражданском строительстве если речь не идёт о гидросооружениях, волнорезах, опорах мостов и других объектах водной и морской сферы.

Расшифровка марок цемента — Всё про бетон

Цемент является самым распространенным строительным материалом, который имеет вяжущую функцию. Также, он позволяет возводить любые конструкции, и делать их максимально прочными. Сам цемент имеет серый цвет и сыпучую мелкую фракцию. При добавлении воды он превращается в однородную смесь, которая затвердевает и связывает остальные материалы.

Цемент: расшифровка марок, добавок

Несмотря на обилие новых технологий, которые позволяю без лишних проблем строить и использовать как связующее клей, или вовсе обходится без него, все же очень часто строители предпочитают использовать цемент. Качественная марка цемента является залогом успеха, и будет гарантией натурального строительного материала. Но, любой цемент является искусственным материалом, и в чистом виде практически не используется.

Очень часто в различные виды самого цемента используются для создания бетона. И для каждого из видов строительных материалов используется своя определенная марка цемента. Ведь для некоторых из них нужны особые характеристики – повышенная плотность или огнеупорность.

Каждый из видов цемента отличается по своему качеству или различным характеристикам, и это нам дает понять маркировка на самой упаковке.

Маркировка на упаковке цемента дает информацию о составе добавок, и о способности выдерживать различные нагрузки.  Но, есть еще и буквенная маркировка (например, м500), которая указывает на то, что он очень прочный, и имеет свое функциональное назначение.

Расшифровывается это так:

М – это марка, предназначена для бетонного раствора или для кладки;

500 – означает, что он рассчитан на нагрузку с сжатием до 500 килограмм на сантиметр квадратный.

Отдельные добавки, которые могут быть пишутся буквой «д», и они показывают свое процентное отношение ко всей массе цемента. Например, д10 говорит о том, что добавлено 10% добавок. Нужно сказать о том, что чем выше показатель М, тем прочнее будет цемент, а чем выше показатель Д – то тем эластичнее он будет.

Как разобраться в марках цемента?

Нужно понимать, что разобраться в марках цемента сложно будет только вначале, пока еще все незнакомо. А потом, все станет намного легче. Нужно запомнить, что цемент имеет маркировку в соответствии с двумя его основными характеристиками. Это – состав материала, и его способность выдерживать различные нагрузки.

Способность выдерживать нагрузку обозначается буквой М или ПЦ, также пишется определенное число, которое и указывает на максимальные качества прочности данного цемента. Например, число 500, возле буквы М, говорит, что цемент может выдержать нагрузку 500 килограмм на сантиметр.

Состав материала обозначается буквой Д, и определенным числом, которое показывает соотношение количества добавки ко все массе цемента. Например, число 20 будет показывать, что добавок в мешке 20% от всей его массы. Количество самых добавок влияет на такой параметр как эластичность и прочность.

Очень часто люди думают, что числами обозначается нужное количество песка, которое нужно добавить для приготовления самого раствора, но это не так.  На самом деле числа, которые стоят в маркировке обозначают характеристики прочности цемента.

Они возникают после того, как цемент испытали на заводе на прочность. Делается это так: берется куб, из определенной марки цемента, и его подвергают испытанию тяжести, и если он разрушается от давления 400 килограммов, то ему присваивают марку М400. И так далее.

Также, обязательно на мешке будут указаны наименование самого продукта, его торговая марка и ГОСТы. Это все помещают на лицевой стороне, а на обратной печатают – вес, его плотность и остальные технические характеристики.  Также, здесь очень часто помещают дополнительную информацию, которой является номера телефонов изготовителей и адрес.

Чаще всего при строительстве используют морозостойкий и водостойкий цемент – портландцемент. Он бывает марок М400 и М500. Его очень часто используют, когда нужно возвести фундамент, различные перекрытия.  М500 используют, когда нужно делать кладочные или штукатурные работы, также он очень хорош для создания растворов.

Помимо тех характеристик, которые уже были названы, он еще является очень стойким к различным коррозиям.

Перед тем, как покупать определенную марку цемента нужно обязательно просмотреть его технические характеристики, которые указаны на упаковке. И нужно помнить о том, что если покупка будет оптовой, из партии рассыпного цемента, то очень часто может попадаться некачественный продукт, или вообще он может быть просроченным.

У консультантов нужно в обязательном порядке интересоваться условиями хранения и транспортировки цемента, ведь от этого зависит его качество.

Марка цемента для фундамента

Очень важно правильно подобрать марку цемента для фундамента, ведь нужно обращать внимание не только на технические характеристики, но и на условия хранения и на дату изготовления.

В статье выше уже были описаны расшифровки марки цементов. И для фундамента очень важно выбрать подходящую марку. Чем выше численный показатель возле буквы М, тем лучше будут характеристики самого цемента.

Нужно учитывать, что если для создания бетона можно использовать цемент с обозначением М100 или М200, то для создания фундамента нужно брать цемент марки не ниже М300. Самым лучшим вариантом будет являться марки 500, ведь его цена будет лишь немного отличаться от цены на М400.

Советы по выбору марки цемента

Нужно выбирать цемент исходя из того, для чего он вам нужен. Ведь определенные марки подходят только для ограниченных работ, и для других будут  неподходящими по техническим характеристикам. 

Например, если вам нужен цемент для небольшого количества строительства, то вам лучше всего подойдет марка М400, ведь она является лучшим соотношением цены и качества.

И фундамент, который сделан из этого цемента будет морозостойким, и не будет пропускать влагу.

Для промышленных построек большего объема, когда нужно делать основание под здания, то лучше всего подойдет марка ПЦ М500 Д20. Этот цемент будет отличаться большой влагонепроницаемостью.

Перед самым выбором нужно учитывать не только вес будущей постройки и нагрузку на фундамент, но и саму территорию участка, характер грунтов.

Для того чтобы возвести фундамент для частного дома, который будет сделан из бруса, то можно использовать марку 250.

Для домов из кирпича или различных строений, при возведении которых используются тяжелые материалы, нужно брать ту марку, которая будет более прочной, например, от 350.

Если строительство происходит на песчаных грунтах, то нужно брать марку 200. А когда нужно в доме построить подвал, то этой работы идеально подойдет М350.

Как определить марку?

В основном марку определяют с помощью специальных таблиц, которые в обязательном порядке размещены на упаковке, но если она повреждена, и саму таблицу не видно, то можно и самому это сделать.

Контроль прочности бетона можно узнать в результате удара молотка по поверхности бетона, и сам результат узнается исходя из следа от удара. Например, если после удара остается глубокой след, или зубило очень легко вбивается в бетон, то марка цемента М50. А если при сильном ударе происходит лишь скол бетона, а от зубила остается небольшой след, то это марка М600.

Состав цемента (основной компонент)

Цемент создается на специальных заводах, с помощью известняка, который предварительно дробят, глины и различных добавок. Как добавки используют специальные материалы, которые имеют необратимые свойства,  и очень хорошо застывают после того, как к ним добавляют воду. Например, могут использовать гипс, или смесь из глины с добавлением известняка. Такая смесь обычно называется клинкер.

Произвести цемент невозможно без помощи различных добавок, которые имеют разные соотношения с основной массой. Ведь без них все разнообразие цемента исчез бы, и был бы лишь один вид цемента для всего.

Маркировка на мешках цемента

На всех мешках с цементом можно увидеть определенную маркировку. Например, на некоторых пишется М300, или М500. Самое максимальное обозначение, которое только можно встретить – это М700, но такой вид цемента используется очень редко, и в простом строительстве его не увидишь. Такой цемент в основном используют военные для постройки зданий повышенной плотности и с высокими техническими характеристиками.

Также, кроме обозначенной буквы М и цифр, очень часто можно увидеть маркировку Д, которая размещена после основного показателя. Это пишется так: М500 Д20, где Д – это количество добавок.

Расшифровка маркировки цемента

Как уже говорилось выше, для того чтобы присвоить цементу ту, или иную марку, проводятся в лаборатории специальные тестирования. Они делаются для того, чтобы понять, какую нагрузку может выдержать уже готовая и застывшая смесь. Они также тестируются на сжатие и на изгиб. И после этого им присваивается специальная маркировка, которая и отображает характеристику прочности.

Для достижения наилучшего эффекта, тестируют не один образец определенного цемента, а как минимум несколько, а потом выводят среднее арифметическое.

Ели на мешке вы видите маркировку с обозначением М500, то это значит, что такой цемент способен выдержать нагрузку не больше 500 килограмм.

Когда на мешке пишется буква Д и рядом с ним стоит цифра, например, Д20 или Д50, то это обозначения показывают процент различных добавок, которые соотносятся ко всей массе цемента. Например, Д50 означает, что процент добавки 50% от всей массы.

Из этого всего можно сделать вывод, что М является показателем прочности, а Д – процент добавок, который соотносится со всей массой цемента.

Добавки в цементе

Добавки в цементе выполняют очень важную функцию, ведь с их помощью цемент может обладать дополнительными важными характеристиками. Например, морозостойкость, быстрое затвердевание, водонепроницаемость или устойчивость к любой коррозии.

Буква Д и цифра возле него говорит о наличии добавок, если же добавок нет, то показывается это так –  Д0.  Если добавок в мешке больше двадцати процентов, то такой цемент считается шлаковым.  Кроме этих обозначений, могут присутствовать и другие, например СС или БС. Такие буквы, точнее аббревиатура, говорит о различных свойствах, которые появились дополнительно, после добавления определенных добавок.

Расшифровка добавок в цементе

Для того чтобы сориентироваться при выборе цемента, и не растеряется от обилия незнакомых обозначений, нужно знать, что они означают. И после этого, можно с уверенностью покупать тот, или иной вид цемента, так как вы будете на сто процентов уверены в том, что именно он для вас подходит наилучше.

Самой распространенной аббревиатурой, которая встречается очень часто, является ПЦ – это обозначается обычный цемент, или портландцемент. Также, часто встречается и обозначение СС которое значит, что такой цемент относится к сульфатостойкому виду. Он используется для постройки тех сооружений, которые будут находиться в соленой воде.

ШПЦ означает, что здесь добавок больше двадцати процентов, и такой цемент относится к шлаковым.  БЦ – это обычный белый цемент, который используют для отделочных работ.

Водонепроницаемый цемент, который имеет свойство расширяться, шифруют как ВРЦ.  Нормированный цемент, при изготовлении которого используют состав, который предварительно строго нормируют – это Н.

Гидрофобный шифруют как ГФ, а той, который обладает повышенной морозостойкостью – ПЛ.

Цемент, который в разы быстрее затвердевает, обозначают соответственно буквой Б.

При выборе цемента нужно быть очень осторожным и не спешить, ведь для того, чтобы сделать качественный бетон, нужно подобрать определенный цемент, технические характеристики которого вас полностью удовлетворят.

Марки и классы бетона и их назначения

Выберите нужную марку бетона

Для того, чтобы выбрать необходимый вам бетон , который подойдёт для ваших работ, надо знать о некоторых характеристиках и понятиях, таких как марка и класс, их отличие, схожесть, предназначение и некоторые особенности.

Класс бетона – уровень прочности( самый главный показатель хорошего качества бетона). Он зависит от правильно подобранных компонентов, у нас только качественные материалы, к ним относятся песок и вода. Работаем только на современном оборудовании. Определяет технические характеристики бетонного товара.

Марки бетона — цена за 1 м3

Марка бетона – показывает количество цемента, находящегося в бетонном продукте. Чем выше этот процент, тем меньше по времени застывает смесь. Характеризует уровень прочности при использовании . Прочность можно проверить – сжатием сильного прессом.

Для определения того, какая марка подойдет именно вам, нужно учитывать вид сооружения ( фундамент, опорные стены и тд.). Наши работники проконсультируют вас и помогут подобрать нужный товар.

Латинской буквой «В» обозначаются классы, стоящая рядом цифра указывает на то, какую нагрузку выдержит бетон. «М» — обозначение марки ( расшифровка прочности в кгс/см2 ). Показатели класс и марка бетона очень схожие и различаются только тем, что в марках используется среднее значение прочности, в классах — прочность с гарантированной обеспеченностью.

Водонепроницаемость – при давлении воды на бетон не происходит ее просачивание через него. Различают следующие виды : W2, W4, W6, W8, W10, W12, W14, W16, W18, W20. Цифры 2-20 обозначают максимальное давление в атмосферах без протекания воды.

Подвижность, то есть по другому осадка конуса. Виды. Малоподвижные – от П1 до П3, высокая подвижность – П4 и П5.

Наша фирма работает со многими марками и классами. Со всеми характеристиками и ценами можете ознакомиться на нашем сайте.

При выполнении работ самым главным является качество бетона, мы можем вам это предоставить. При транспортировке товар не теряет своих качеств, так как у нас используется все необходимое современное оборудование, доставка происходит по плану без задержек, в оговорённое время прямиком на вашу строительную площадку. Наши специалисты готовы проконсультировать вас лично или по телефону, уточняете все подробности. Подберем выгодные для вас условия приобретения и доставки товара( для организаций действует система скидок ). Ждём всех у нас.

Товарный бетон

Тощий бетон

Керамзитобетон

Раствор

Маркировка бетона по ГОСТу: расшифровка, фото и видео

Расшифровка маркировки бетона, а также изделий на его основе очень важна для тех, кто планирует строительство самостоятельно. Разобраться во всех тонкостях номенклатуры стоит хотя бы потому, что так мы сможем сэкономить время на подбор подходящих материалов, и снизим риск  покупки не того, что нам нужно.

В нашей статье мы приведем информацию о наиболее распространенных обозначениях, а также ряд советов по применению тех или иных материалов.

Для разных задач нужны разные растворы

Бетон и его типы

Марка материала

Сам бетон, который используется для решения широкого круга инженерных задач, характеризуется двумя показателями  — маркой или классом. Оба эти показателя взаимозависимы, и потому могут использоваться параллельно. Чтобы ориентироваться в разнообразии материалов, стоит изучить основные принципы, по которым строится градация.

Чем выше марка, тем прочнее готовое изделие

Марка  — это показатель, который соответствует усредненной величине прочности бетона на сжатие, выраженной в кгс/см².

Обратите внимание! Марка рассчитывается для материала, который отвердевал в течение 28 суток при оптимальных условиях.

Испытание на прочность

Бетоны разных марок по ГОСТу обозначаются индексами от М50 до М1000. Примеры использование наиболее распространенных типов мы приводим в таблице ниже:

Материал	Особенности использования
М100	Применяется в фундаментных работах в качестве подбетонки: заливается на грунтовые основания для их выравнивания и подготовки к укладке основного слоя.
М200	Одна из наиболее часто используемых марок. Используется для заливки полов и стяжек, при формировании фундаментов, отмосток, прокладке дорожек и т.д. Также на основе этого материала производятся литые изделия, такие как малонагруженные лестницы, перемычки, подпорки.
М250	Отличается большей прочностью, чем предыдущая разновидность. Применяется для формирования капитальных оснований монолитного типа, а также для изготовления плит перекрытий, которые испытывают невысокую эксплуатационную нагрузку.
М350	При производстве железобетонных изделий инструкция рекомендует использовать именно эту марку. Из бетона М350 отливают плиты, перемычки, балки, сваи, элементы дорожного покрытия и т.д.
М400 и М450	Для данного материала характерна высочайшая прочность. Он задействуется при возведении гидротехнических сооружений, опор, колонн и других конструкций, испытывающих повышенные нагрузки.
М500 (иногда М550)	Наиболее прочное соединение из тех, которые применяются в массовом строительстве. Основное назначение — возведение опор и стен с повышенными требованиями к надежности. После застывания практически не поддается обработке, при необходимости применяется исключительно резка железобетона алмазными кругами.

Как видите, разнообразие материалов достаточно велико. Нужно также отметить, что выбирать бетон следует в строгом соответствии с поставленной задачей, поскольку цена разных марок отличается весьма существенно.

Алмазное бурение отверстий в бетоне – единственный выход для высокомарочных оснований

Класс материала

Параллельно с маркой используется также обозначение класса бетона (читайте также статью «Антисептик для бетона: особенности выбора и применения»).

Класс – это характеристика прочности материала, которая обеспечивается с вероятностью не менее 95%. К примеру, материал, обозначенный индексом В20, обязан выдерживать нагрузку в 20МПа.

Как мы отмечали выше, марка и класс связаны между собой.

Если вы захотите перевести один показатель в другой своими руками, стоит воспользоваться формулой:

В  = (М * 0,79)/10, где:

• В – класс материала.
• М – марка бетона.

Для большего удобства разработана таблица, в которой указывается соответствие класса цементного раствора и ближайшей марки. Фрагмент этой таблицы с наиболее часто применяемыми разновидностями приводится ниже.

Соответствие классов и марок

Железобетонные изделия и их номенклатура

Кроме собственно бетона маркировке подвергаются и изделия на его основе.

Чаще всего для их обозначения используются буквенно-цифровые индексы:

• Комбинация из двух или трех букв показывает тип изделия и его конфигурацию.
• Цифры демонстрируют линейные размеры предмета: длину, ширину (иногда сечение) и высоту. Чаще всего используются величины в дециметрах — например, именно так осуществляется маркировка железобетонных свай.

Габаритные размеры изделий

• Несколько иначе обозначаются плиты дорожного покрытия. У них помимо линейных размеров указывается расчетная нагрузка на изделие в тоннах.
• Маркировка железобетонных перемычек также имеет несколько отличий. Кроме линейных размеров в маркировке указывается и допустимая нагрузка на деталь, а перед буквами приводится цифровой индекс, показывающий тип поперечного сечения.

Обратите внимание! Если для транспортировки перемычек используется кран, то очень важно наличие петель на каждом изделии. Об этом свидетельствует буквенный индекс «П», который ставится после цифровых обозначений.

Основные типы изделий, их индексы и характеристики приводятся в таблице ниже:

Группа изделий	Основные разновидности и их маркировка
Блоки фундаментные	·       Сплошные – ФБС.·       С вырезом для перемычки или коммуникаций – ФБВ. ·       С пустотами в нижней части – ФБП.
Сваи	·       Квадратные сплошные —  С.·       Квадратные полые – СП. ·       Круглые  — СК. ·       Сваи-оболочки  — СО.
Плиты перекрытия	·       Для перекрытия тоннелей и каналов — ПТ.·       Плоские – ПТП. ·       Нарезные – ППС. ·       Облегченные  — ПБО.
Плиты для дорожных покрытий	·       Стандартные  — ПДП.·       Напряженные – ПДН. ·       Гофрированные  -ПДГ. ·       Аэродромные с гофрированием поверхности – ПАГ. ·       Для постоянных дорог – 1П. ·       Для временных дорожных покрытий – 2П.
Перемычки	·       Фасадные – ПФ.·       Балочные Г-образные – ПГ. ·       Брусковые – ПБ. ·       Плитные  — ПП.

Естественно, здесь приводится информация только по наиболее часто встречающимся изделиям и их основным типам. Номенклатура железобетонных конструкций весьма обширна, и потому  перед началом работы стоит очень внимательно изучить весь доступный ассортимент.

Фото свай квадратного сечения ( в данном случае С50.30-6).

Вывод

Приведенная выше маркировка железобетонных изделий, а также информация о марках и классах растворов, применяемых в строительстве, являются весьма полезными для начинающего строителя. И даже если вы не планируете проектировать сооружение сами, полученные знания помогут вам проконтролировать работу нанятых специалистов (см.также статью «Удобоукладываемость бетонной смеси: нормативные документы, марки, методы испытаний»).

Так что стоит внимательно изучить все изложенные данные, а также просмотреть видео в этой статье.

ТД СМК БЕТОН — Бетон в Перми

Расшифровка маркировки раствора:

М-100 Пк2;

М — марка

Пк — подвижность растворной смеси

 

 

 

В компании «ТД СМК БЕТОН» всегда можно заказать подходящий строительный раствор в Перми, чтобы решить поставленные задачи. Гибкой подход к выполнению работы обеспечивает быстрое производство на современном оборудовании, после чего заказы доставляются клиентам в пункт назначения. Никаких посредников и, соответственно, дополнительных статей расхода – вы сотрудничаете с нами напрямую, решая тем самым все необходимые вопросы в одном месте. При этом не играет серьезной роли то, какой тип раствора вам понадобился – все позиции каталога доступны нашим клиентам.

Купить строительный раствор Марки раствора и их назначение

Цены на строительный раствор

Раствор кладочный ( на мелком песке) ГОСТ 28013-98
М 75		2850
М 100		3000
М150		3500
М 200		3800
Раствор на стяжку (на среднем песке), мелкозернистый бетон
марка раствора	класс бетона	без добавки
М75		2900
М100	В7,5П3	3150
М150	В12,5П3	3500
М200	В15П3	3750
М250	В20П3	4150

Можно ли заказать в Перми недорогой, но качественный раствор с доставкой? Если вы обращаетесь в нашу компанию, тогда можете рассчитывать на весь комплекс услуг ООО «ТД СМК БЕТОН», включающий не только производство, но и последующую транспортировку в указанное место. И не стоит забывать о том, что мы готовы осуществить поставку в сжатые сроки – бесценная возможность для тех, кого не устраивает длительный простой.

Сбалансированные предложения – это то, что выделяет нашу компанию, так как установленная цена полностью соответствует качеству. Наш строительный раствор позволяет решать задачи различной сложности, поскольку во всех случаях обладает впечатляющими характеристиками.

виды, маркировки, применение и способы изготовления

Бетонный раствор применяется во всех видах строительства. Он может обладать разными свойствами, в зависимости от того, для какой цели его изготавливают. Чаще раствор замешивают на строительной площадке, но для того, чтоб добиться максимальной прочности бетонного сооружения, его конструируют из заводского материала, который называют товарным бетоном.

Что такое? Состав

Товарный бетон – раствор, изготовленный на заводе и доставленный в готовом виде на строительную площадку. Эта функция положена на автобетоносмесители, что имеют необходимое оборудование, которое позволяет перевозить на любое расстояние и местность, готовые к использованию смеси. Его еще называют БСГ – бетонная смесь готовая.

Такой раствор получается при смешивании составляющих в необходимых пропорциях:

• цемент;
• вода;
• песок;
• щебень.

Пропорции составляющих компонентов зависят от желаемого результата. В БСГ также могут добавляться различные добавки, улучшающие свойства бетонного раствора. Такая смесь отличается от приготовленного на площадке материала тем, что проводится постоянный контроль производства: от подготовки материалов до транспортировки готового бетона. Для определения необходимой рецептуры применяются не только знания обученного персонала, но и точная техника.

Работники завода изменяют состав в процессе производства в зависимости от конкретных свойств компонентов. Основными составляющими являются вода и цемент. Они обеспечивают вязкость раствора и делают его монолитным. Для правильности водоцементного соотношения необходимо учитывать не только количество воды и цемента, но и такие факторы, как влажность песка и заполнителей.

Вернуться к оглавлению

Преимущества и недостатки

Плюсы использования – высококачественный продукт. Для того, чтоб получить такой же высококачественный продукт на строительной площадке, необходимо:

• защитить заполнители от попадания грязи;
• выдерживать необходимую температуру;
• точно соблюдать пропорции компонентов;
• постоянно контролировать процесс замешивания раствора;
• применять только качественные компоненты;
• придерживаться порядка добавления составляющих.

Недостаток применения бетонной смеси готовой – цена.

Вернуться к оглавлению

Виды

Товарные бетоны классифицируются и по наполнителю.

Товарные бетоны классифицируют по таким основным свойствам:

• заполнитель;
• структура материала;
• плотность цемента;
• необходимая прочность.

Эти характеристики делят бетоны на:

• легкие;
• тяжелые: обычный; особо тяжелый;
• специального назначения.

Вернуться к оглавлению

Расшифровка маркировки

Марка обозначает средние показатели прочности, а класс – прочность с коэффициентом вариации. Производство товарного бетона должно учитывать маркировку, которая обозначает свойства бетона: прочность – В; морозостойкость – F; жесткость – Ж; водонепроницаемость – W; подвижность – П. Точные данные о каждой марке регулируются ГОСТ. Марка М означает максимальную прочность материала на сжатие. Подвижность (П) варьируется от 1 до 5:

• 1-2 – сухие бетоны, для доставки которых используют самосвал;
• 3-4 – применяются в заливке монолитных конструкций, для отлива используют бетононасос;
• 4-5 чаще изготавливают в заводских условиях с добавлением пластификаторов. Несмотря на то, что подвижность можно увеличить добавлением воды, использование добавок – более экономичный способ.

Морозостойкость (F) измеряется в диапазоне 25-1000, что определяет количество разморозок – заморозок, от которых качество сооружения не ухудшается. Водостойкость (W) измеряется от 2 до 20. Чем ниже класс, тем хуже уровень водонепроницаемости.

Вернуться к оглавлению

Марки и области применения

• М-100. Раствор применяется при подготовке строительства монолитных несущих сооружений, укладке пола на грунт. Товарный бетон предназначен для защиты от вытекания цементной смеси из несущего сооружения, это позволяет конструкции удерживать необходимую прочность. Укладка бетона происходит методом слива, доставка – автобетоносмесителями.
• М-150. Используют для подготовки стяжки пола, для укладки бетонного тротуара, ленточного фундамента, монолитных плит.
• М-200. Чаще всего используется в строительстве малоэтажных домов, сборных железобетонных конструкций, заливке фундаментов, строительстве дорожного покрытия.
• М -250. Относится к классу В-20. Его применяют в отливке блоков лестничных маршей, укладке монолитного фундамента, строительстве заборов и тротуаров.
• М-300. Используется в строительстве дорожного покрытия, коллекторных систем, ленточного и плитного фундаментов. Вышеуказанные марки делают, используя щебень из гравия, извести или гранита.
• М-350. Товарным бетоном отливают блоки несущей стены, колонн и плит перекрытий, укладывают монолитный фундамент. В качестве наполнителя применяют щебень из гранита или гравия.
• М-400. Для изготовления такого материала применяют гранитный щебень, пластификаторы и другие добавки. Это высокопрочный бетон, из которого делают мосты, банковские хранилища и другие сооружения, что должны обладать дополнительной устойчивостью.
• М-450. Раствор используется для сооружения конструкций, которые постоянно поддаются действию статистической и динамической нагрузки (например, гидротехнические конструкции). Материал быстро твердеет, от чего в производстве используют добавки, которые замедляют этот процесс. Это делается для того, чтоб его было возможно применять в больших объемах работ.
• М-500. Материал обладает высоким уровнем прочности, что позволяет использовании в гидротехническом строительстве и при сооружении других помещений с высокими требованиями устойчивости. В такой раствор добавляются пластификаторы и щебень из гранита.
• М-550. Применяется в изготовлении сборных железобетонных конструкций с высокими несущими качествами, чаще всего в промышленности.
• М-600. Используется в возведении особо сложных конструкций.

Вернуться к оглавлению

Способы изготовления

Точный состав раствора определяется желаемыми свойствами. Например, чтоб сделать бетон М-200, необходимо использовать цемент м400 в пропорциях 1 цемент : 3 щебень : 5 песок : 0,5 вода. Если взять другой цемент, получится уже другой класс бетона. Водоцементное соотношение в бетоне выдерживается в диапазоне 0,3-0,5. При изготовлении раствора на стройплощадке чаще всего именно здесь делают ошибку, от чего прочность материала ухудшается.

Все необходимые составляющие мешают в бетоносмесителе 120 сек на самой большой скорости.

Вернуться к оглавлению

Крупные изготовители

От того, на каком заводе производят товарный бетон, зависят его характеристики, так как при изготовлении используют местный щебень, который образовался в конкретных геологических условиях. Компании: петербургская «СЗНК-Бетон», московские КНАУФ МАРКЕТИНГ, БАЙКАЛ-ФОРЕСТ, тольяттинский «Н-БЕТОН», казанский ООО «СтальКомпСтрой», германский Dyckerhoff AG, итальянский «SIMEM», украинский ЧП «Экспресс-строй» и другие.

Вернуться к оглавлению

Заключение

Основной отличительной чертой бетонной смеси готовой является то, что она изготовляется в заводских условиях, а это значит, – такому бетону закладывают характеристики, которые в несколько раз выше, чем у такого же материала кустарного производства. Марка такого раствора зависит от того, в каких условиях он будет использоваться.

Маркировка бетона таблица. Обозначение бетонной смеси

[REQ_ERR: SSL] [KTrafficClient] Something is wrong. Enable debug mode to see the reason.

Расшифровка маркировки бетона:

Показатели из последнего пункта можно объединить в категорию удобоукладываемости, в том числе и для оценки возможности применения бетононасоса. Специалист при подборе бетона определенного типа учитывает весь комплекс характеристик, чтобы получить эффект удобства укладки и результат в виде монолита с заданными показателями конечной прочности, водонепроницаемости, морозостойкости.

Больше всего вопросов у тех, кто не работает с бетоном постоянно, вызывает сочетание «марка — класс». На самом деле, разница более существенная, и прямая связь между маркой М и классом бетона В не всегда усматривается однозначно.

Расшифровка маркировки товарного бетона

Эту особенность стоит разъяснить отдельно. Марка — это предел прочности на сжатие, то есть, тот критический уровень нагрузки, при котором монолит сохранит целостность, например, для бетона М это килограмм-сил на сантиметр площади.

СНиП 2. Показатель можно считать критическим для проектного строительства, когда речь идет о больших усилиях, принимаемых монолитной конструкцией или отдельной деталью. Для точного отображения связи между маркой и классом бетона применяется коэффициент вариации, показатель однородности раствора, влияющей на конечный результат. Это важно для оценки качества с точки зрения предсказуемости поведения и долговечности конструкции.

Марки бетона и их применение

Трещины в бетоне могут появиться при неверном подборе сочетания «марка — класс», при ошибке в оценке водонепроницаемости и морозостойкости. Проиллюстрировать все это можно на примере. Эти требования задаются на этапе проектирования, но некоторые критерии являются технологическими — это подвижность, твердость, коэффициент уплотнения, определяющие возможность качественной укладки раствора до начала твердения. Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку своих персональных данных , в том числе, файлов cookie.

Если вы не хотите, чтобы ваши данные обрабатывались, просим вас покинуть сайт. Бетоны и растворы Аренда автобетононасосов Доставка Только у нас. Самостоятельно делать перевод марки бетона в его класс невозможно, да и нет никакого смысла. Все эти манипуляции проводятся опытным путем, поэтому таблица — самый простой способ. В основе бетонного раствора лежат несколько компонентов, и каждый из них играет свою роль. Но что ни говори, основной ингредиент — это цемент. И чем больше его в бетонном растворе, тем последний прочнее.

Но и это еще не все, приходится учитывать зависимость и от других факторов.

Классы и марки бетона

К примеру, активность цемента. Чем материал по марке выше, тем прочнее изделие, а значит, выше и сама марка бетона. Обязательно при производстве этого строительного материала учитывается водное соотношение. Здесь важна не вся смесь в целом, а именно смесь воды и цемента. Все дело в том, что избыток воды — это лишние поры внутри бетонной массы после ее затвердевания. Соответственно, это приводит и к снижению прочности материала.

Марка и класс бетона

Не последнюю роль играют наполнители, а точнее сказать, их качество и зернистость. Чистота песка без примесей, процентное содержание пыли и грязи, пористость краев щебня — все это влияет на прочностные характеристики бетона.

И конечно, чем лучше будет проведено смешивание ингредиентов, тем плотнее и прочнее будет раствор.

И все же многих интересует вопрос, как определить марку бетона? Об этом читаем далее. Проверить бетон на прочность можно только в лабораторных условиях. Для этого требуется специальное оборудование.

В принципе подготовительный процесс несложен.

Прочность бетона

Нужно залить приготовленный раствор в несколько кубов с размером ребра в 10 см. Раствор заливается в деревянную коробку и после затвердения должен простоять в таком виде 28 дней. Именно за этот срок считается, что бетонное изделие принимает свою марочную прочность. После чего каждый куб устанавливается в лабораторный пресс, которым они поочередно сжимаются.

Снимаются показатели предела прочности, при котором каждый куб начинает ломаться. Затем устанавливается средняя величина каждого теста.

Это и есть прочность.

Первостепенные показатели — марка и класс бетона — одни из основополагающих характеристик при выборе строительного раствора. Существуют марки бетона от М50 до М, но применение чаще всего ограничивается ММ Класс бетона, буква В В 3,5 — В В эксплуатации чаще всего встречаются классы В 7,5 —

Так происходит определение марки бетона. Чтобы разобраться с техническими характеристиками бетонной смеси, необходимо учитывать, что рецептура самого раствора может быть разной у каждого производителя. Конечно, существуют ГОСТы, но небольшие погрешности, связанные со старым оборудованием, могут создать отличительные особенности.

К примеру, бетон М, о котором все время идет разговор. Именно эта марка имеет широкое применение практически во всех строительных операциях. Его стандартная рецептура:.

Что касается воды, то определенной нормы здесь нет. Все дело в том, что вода влияет на такой показатель, как подвижность бетона. К примеру, для заливки стяжки потребуется в раствор залить больше воды.

Для заливки фундамента меньше. Поэтому подвижность массы бетона марки М может быть от П1 до П4. Кстати, меняя марку цемента, можно изменять и технические характеристики бетона. При этом сама марка бетонного раствора будет выше.

Строительство жилых и промышленных сооружений невозможно выполнить без применения бетонных смесей. Условия эксплуатации конструкций требуют использования материалов с определенными параметрами. Цель инженеров и технологов — обеспечивать надежную, безопасную эксплуатацию возведенных зданий.

Используя цемент М, придется увеличивать его количество в рецептуре, если есть необходимость выдерживать марку бетона М В общем, применяя разные марки цемента, можно подгонять марки бетона под определенные нормативы. Опять-таки, лучше показать данное соотношение в таблице, в которой учитываются обе марки согласно действующим ГОСТам.

Необходимо оговориться, что взаимосвязь между двумя показателями основана на классической рецептуре, которая была описана выше. Ее изменения потребуют увеличения или уменьшения количества цемента и его марки. Маркировка бетонного раствора основана не только на определении прочности смеси.

Хотя это самый важный технический показатель. Но сфера применения и условия эксплуатации бетонных конструкций настолько разнообразны, что специалистам пришлось вводить и другие критерии, по которым определялись качественные характеристики этого материала.

Бетон является дешевым и доступным строительным материалом, отвечающим всем эксплуатационным требованиям, предъявляемым к монолитным постройкам. Несмотря на появляющиеся модификации, включающие в себя не только песок и цемент, но и такие заполнители, как керамзит, стандартный песчано-цементный состав по-прежнему остается самым популярным среди частных строителей. Для получения качественного раствора, необходимо учитывать то, что разные марки бетона используются для возведения самых разнообразных построек. Существуют нормативы, определяющие и классифицирующие бетонные составы исходя из их прочностных характеристик, морозостойкости, водонепроницаемости и по связующему компоненту. Каждый из этих показателей обозначается определенными буквенными и цифровыми маркировками, которые мы рассмотрим подробнее.

В основе маркировки бетона по морозостойкости лежит количество циклов заморозки и оттаивания самого материала. Обозначается марка латинской буквой W и цифровыми показателями от 50 до Обратите внимание, что числа — это не температура, при которой бетон может заливаться. Это количество циклов.

json — Как вы декодируете известный конкретный тип, если этот конкретный тип хранится в переменной Decodable.Type во время выполнения?

Вы всегда можете использовать гигантский оператор switch, проверяющий все возможные значения (ew), но если бы вы собирались это сделать, гораздо лучше было бы использовать стирание типа .. обратная сторона — вам в значительной степени придется пройти через все возможные классы и объявить их соответствующими или реализовать функцию, которая возвращает декодируемый тип, что может быть громоздким.

В идеале мы могли бы просто получить «из коробки» поддержку всего, что есть Decodable .

Для этого нам потребуется языковая функция, называемая открытием экзистенциалов — есть отличное и подробное описание проблем, с которыми вы сталкиваетесь в этом вопросе (Протокол не соответствует самому себе?)

В любом случае, понятия не имею, работает ли это, но я БЫЛ смог найти что-то для компиляции, которое, кажется, делает то, что вы хотите:

  class AnyDecodableWrapper: Decodable {

    статический let decodableTypesLookup: [String: Decodable] = [
        "str": "",
        "int": 0
    ]

    enum CodingKeys: String, CodingKey {
        Тип корпусаКлюч
        значение случая
    }

    частная структура DecodableObject: Decodable {}

    требуемый init (от decoder: Decoder) бросает {

        // Получаем контейнер для CodingKeys
        let container = попробуйте декодер.контейнер (keyedBy: CodingKeys.self)

        typeKey = попробуйте container.decode (String.self, forKey: .typeKey)

        guard letcreteType = AnyDecodableWrapper.decodableTypesLookup [typeKey] else {
            значение = ноль
            возвращение
        }

        позвольте конкретному объекту: DecodableObject = попробовать container.unambiguousDecode (creteType, forKey: .value)
        значение = конкретный объект
    }

    пусть typeKey: String
    пусть значение: Любое?
}

extension KeyedDecodingContainer {
    func unambiguousDecode  (_ decodableType: Decodable, forKey key: KeyedDecodingContainer .Ключ) бросает -> Т {
        let decodable = type (of: decodableType) as! T.Type
        вернуться попробуйте декодировать (декодируемый, forKey: ключ)
    }
}
  

Проблема в том, что компилятор не может определить, какой из 16 методов decode: использовать в KeyedDecodingContainer .

Поскольку в swift отсутствуют открывающие экзистенциальные элементы, он не может сказать, что передача аргумента Decodable. Тип совпадает с T. Тип, где T: Decodable

Итак, первое, что я сделал, это поработал с Decodable напрямую вместо Decodable.Тип . Это означало изменение decodableTypesLookup на [String: Decodable] и создание моего собственного метода декодирования на KeyedDecodingContainer , который принимал Decodable вместо метатипа (как стандартный decode: func принимает ).

Вот строка, которая меня беспокоит:

  let decodable = type (of: decodableType) as! T.Type
  

Если это не так, возможно, есть способ привести к универсальному типу вместо использования как! ?

В любом случае, это оставило меня с ошибкой (общий параметр T не может быть выведен) на

  letcreteObject = try container.unambiguousDecode (конкретный тип, forKey:. значение)
  

, и это только потому, что у вас не может быть реального конкретного Decodable () , и он не знает, каким должен быть конкретный объект.

Чтобы обойти это, я просто создал одноразовый товар:

  частная структура DecodableObject: Decodable {}
  

Просто чтобы я мог сказать компилятору, что это должен быть конкретный объект:

  letcreteObject: DecodableObject = попробовать контейнер.unambiguousDecode (конкретный тип, forKey:. значение)
  

мы можем тогда явно скрыть это до ожидаемого типа Any? (возможно, AnyObject было бы лучше tbh)

Надеюсь, это сработает ..

autocad — Как декодировать файлы .dxf?

Я хотел бы преобразовать чертежи внутри файла .dxf в g-код. Для этого есть инструменты, но я хотел бы сам написать код. Итак, самая первая часть — это декодирование формата .dxf. Тем не менее, содержимое файла.dxf не так-то просто расшифровать.

Я скачал сюда файл .dxf и открыл его в текстовом редакторе.

Я также имею в виду это руководство. Похоже, что то, что находится внутри файла .dxf, — это в основном информация о стиле и конфигурации, и я стараюсь опускать почти все. Итак, 1. Можете ли вы указать атрибуты, которые нельзя опускать, если они есть?

Насколько мне известно, цифры разделены на несколько ENTITIES в файле .dxf. Таким образом, я копирую только РАЗДЕЛ ENTITIES.Обратите внимание, что в файле 6 СЕКЦИЙ, и последний раздел ( БЛОКОВ, ОБЪЕКТОВ) самый длинный, хотя я не знаю, что представляет собой эта часть (было бы неплохо, если бы вы могли объяснить).

В приведенном ниже коде 10 и 20 должны представлять позиции X и Y, а 42 должны представлять выпуклость. Полилинию можно отследить. Я рассматриваю возможность извлечения информации из файла, используя TITLES в качестве точек навигации, а также такие числа, как 10, 20 и 42.Но внизу две полилинии. Итак, 2. Какую ломаную линию мне следует принять во внимание и каково назначение другой?

  0
РАЗДЕЛ
  2
ЛИЦА
  0
LWPOLYLINE
  5
72 # Что
330 # ар
1F # эти
100 # номеров?
AcDbEntity
  8
Слой 1
100
AcDbPolyline
 90
       12
 70
     1
 43 # Постоянная ширина (необязательно; по умолчанию = 0)
0,0
 10
11.7511418685121
 20
14.9867256637168
 42
1.0
 10
3,31114186851211
 20
14.9867256637168
 10
-0,0132743362831871
 20
14.9867256637168
 10
-0,0132743362831871
 20
11,72
 42
1.0
 10
-0,0132743362831871
 20
3,28
 10
-0,0132743362831871
 20
0,0398230088495577
 10
3,28
 20
0,039823008849557
 42
1.0
 10
11,72
 20
0,0398230088495577
 10
15.0132743362832
 20
0,0398230088495577
 10
15.0132743362832
 20
3,28
 42
1.0
 10
15.0132743362832
 20
11,72
 10
15.0132743362832
 20
14.9867256637168
  0
LWPOLYLINE
  5
73
330
1F
100
AcDbEntity
  8
Слой 1
100
AcDbPolyline
 90
       12
 70
     1
 43 год
0,0
 10
12.6544611051008
 20
15.9867256637168
 10
16.0132743362832
 20
15.9867256637168
 10
16.0132743362832
 20
12,6233192365887
 42
-0,823684764724874
 10
16.0132743362832
 20
2,37668076341128
 10
16.0132743362832
 20
-0,960176991150442
 10
12,6233192365887
 20
-0,960176991150442
 42
-0,823684764724874
 10
2,37668076341128
 20
-0,960176991150443
 10
-1,01327433628319
 20
-0,960176991150442
 10
-1,01327433628319
 20
2,37668076341128
 42
-0,823684764724874
 10
-1,01327433628319
 20
12,6233192365887
 10
-1,01327433628319
 20
15.9867256637168
 10
2.40782263192339
 20
15.9867256637168
 42
-0,823684764724874
  0
ENDSEC
  

---

Связанные вопросы

единиц обучения для обучения чтению классы K-5

Home / Наша серия — K-5 Reading

Программа семинара для детского сада – 5 класс

Высокие ожидания, достижимые цели

Учебные блоки по чтению помогают учителям предоставлять своим ученикам инструкции, возможности для практики и конкретные достижимые цели, которые помогают им соответствовать любым высоким стандартам и превосходить их.

Проверенные инструменты и методы

Было бы преуменьшением сказать, что эти агрегаты много раз проходили испытания. Преподавание в этих книгах планировалось, преподавалось, пересматривалось и переучивалось в рамках цикла улучшений, охватывающих буквально тысячи классных комнат в школах, разбросанных по всему земному шару.

Ясная арка с инструкциями

Каждая единица чтения представляет собой примерно пять-шесть недель обучения, разбитых на три или четыре «поворота дороги». Вместо того, чтобы заниматься всем путешествием сразу, легче предпринять серию более коротких целенаправленных поворотов, делая паузы между каждым, чтобы перегруппироваться и подготовиться к следующему.

10 принципов чтения инструкций

1. Хорошие учителя важнее всего.

Учащимся нужны учителя, которые продемонстрируют, что значит жить грамотно, с любовью к чтению. Учителям необходимо профессиональное развитие и культура совместной практики, чтобы развивать свои способности к обучению.

2.Читателям нужно много времени, чтобы читать.

Множество исследований подтверждают идею о том, что учителя, обучающие чтению, успешно предоставляют своим ученикам значительное время для реального чтения.

3. Читателям нужна возможность читать интересные и доступные книги по своему выбору.

Студентам нужен доступ к большому количеству книг, которые они могут читать с высоким уровнем точности, беглости и понимания.Им нужны возможности для закрепления навыков, чтобы они могли автоматически использовать навыки и стратегии в плавном, увлеченном чтении.

4. Читателям необходимо читать все более сложные тексты в соответствии с их классом.

Консенсус сформировался вокруг решимости ускорить успеваемость учащихся, чтобы они могли читать все более сложные тексты. Учителя могут найти способы организовать инструкции, чтобы предоставить учащимся доступ к этим текстам, когда они не могут читать их самостоятельно.

5. Читатели нуждаются в прямом, подробном обучении навыкам и стратегиям хорошего чтения.

Национальная комиссия по чтению решительно поддерживает подробное обучение стратегиям понимания прочитанного, предполагая, что обучение даже одной стратегии понимания может привести к улучшению понимания, и что обучение репертуару стратегий может иметь еще большее значение (National Reading Panel 2000).

6. Читателям нужна возможность говорить, а иногда и писать в ответ на текст.

Как разговор, так и письмо предоставляют учащимся конкретные, видимые способы выполнения мыслительной работы, которая впоследствии становится внутренне усвоенной и невидимой.

7. Читателям нужна поддержка в чтении научно-технической литературы и создании базы знаний и академического словарного запаса посредством чтения информации.

Сила общих знаний ученика тесно связана со способностью ученика понимать сложные научно-популярные тексты. Учащиеся, читающие много научной литературы, получают знания не только о мире, но и о лексике.

8. Читатели нуждаются в инструкциях, основанных на оценке, включая отзывы, специально разработанные для них.

Учащиеся не все одинаковы, и не всем учащимся для прогресса нужны одни и те же вещи.Таким образом, обучение всегда должно быть отзывчивым, и наши представления о том, что работает, а что не работает, всегда должны строиться.

9. Читателям нужны учителя, чтобы читать им вслух.

Чтение вслух необходимо для обучения чтению. Учителя читают вслух, чтобы открыть день, используя рассказы и стихи, чтобы собрать общину и отпраздновать, что значит быть бодрым и живым вместе. Они читают вслух, чтобы отправиться в совместные приключения, исследовать новые миры и поставить провокационные темы в центр сообщества.

10. Читателям необходим сбалансированный подход к языковым искусствам, включающий ответственный подход к обучению письму и чтению.

Рекомендации Национальной комиссии по чтению в 2000 году подтверждают необходимость обучения детей сбалансированной грамотности. Прессли и его коллеги провели исследование сбалансированной грамотности, ища примеры образцового обучения в начальных классах и изучая подход к обучению.В каждом случае, когда они находили класс с высоким уровнем грамотности, они находили сбалансированное обучение (Pressley et al. 2002).
(адаптировано из A Guide to the Reading Workshop , начальное и промежуточное издание)

Подробнее. . .

Чтобы узнать больше о том, как вы можете работать с коллегами, чтобы сформулировать видение, направляя инструкции по чтению в вашей школе, загрузите образец главы для вашего класса, отрывок из A Guide to the Reading Workshop (Начальные, средние и средние классы) .
Обратите внимание, что руководства для каждого класса являются составными частями серии учебных модулей для обучения чтению, серия K – 5 . Образец руководства для средней школы можно найти на сайте «Чтение в средней школе».

Единицы обучения

Классы K – 2 включают один базовый блок и три других блока по чтению художественной литературы и информационных текстов. В 3–5 классах по два блока по чтению художественной литературы и по два по чтению информационных текстов.

Руководство к мастерской чтения

Описывает основные принципы, методы и структуры эффективного обучения на семинарах по чтению. (Доступно для отдельной покупки — идеально подходит для администраторов и тренеров, поддерживающих внедрение единиц обучения.)

Если … То … Учебный план:
Инструкция, основанная на оценке

Сокращенные версии дополнительных модулей помогают учителям удовлетворять конкретные учебные потребности.

Пути чтения:
Оценка успеваемости и успеваемость, 3–5 классы

Передает систему оценки чтения учителям и ученикам.

Якорные стикеры для заметок (K – 5) и стикеры для чтения вслух (K – 2)

Крупноформатные стикеры помогают учителям создавать и развивать якорные диаграммы по блокам и заранее распечатанные стикеры для классов K – 2. Очки обучения во время чтения вслух.

Пакеты торговых книг
(рекомендуемая дополнительная покупка)

Используется в качестве демонстрационных текстов для учителей, чтобы моделировать навыки и стратегии, которые ученики будут опробовать. Некоторые из этих книг также используются для чтения вслух и совместного чтения.

Интернет-ресурсы

Сундук с сокровищами ресурсов, включая библиографии, короткие тексты, воспроизводимые контрольные списки, предварительные и пост-оценки, домашние задания, тексты для наставников, видео и веб-ссылки.

Интернет-ресурсы — испанский перевод Предоставляется

переводов на испанский язык таких ресурсов, как учебные пункты, якорные диаграммы и ресурсы для самооценки учащихся, а также списки текстов для наставников на испанском языке.

Видеоориентации для учащихся

В этих видеокурсах Люси Калкинс и ее коллеги предоставляют обзор модулей, а также советы и рекомендации, которые помогут учителям хорошо начать.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Обзор

Начало работы

Уровень поддержки

Поддержка отдельных тем

Лидерство

Варианты покупки

Связки серии

Рекомендация по покупке: выберите комплект с наборами торговых книг, если ваша библиотека еще не включает тексты наставников, упомянутые в модулях.

Каждый уровень с торговым набором

Каждый уровень без торгового набора

Дополнительные единицы обучения для выбранных классов

TCRWP — это обучающаяся организация, которая постоянно опирается на свою предыдущую работу. Эти два дополнительных блока длиной в книгу подходят к оригинальным блокам классов 1 и 3.

Руководства по мастерской чтения

Копия соответствующего Руководства включена в коробку «Единицы измерения». Эти руководства предлагаются в качестве дополнительной покупки для администраторов и тренеров.

Торговые упаковки

9 практических стратегий для улучшения навыков декодирования

Даже когда учащиеся могут расшифровывать слова, это не всегда означает, что они понимают текст на странице.Фактически, по мере взросления учащиеся у многих все еще может не хватать беглости речи и мгновенного запоминания, необходимых для достижения прогресса и, что более важно, для получения удовольствия от чтения.

Когда мы можем помочь детям добавить визуальный компонент к их обучению, мы сможем помочь детям научиться более свободно читать. Вот девять классных занятий, которые могут помочь читателям, испытывающим трудности, улучшить свои навыки декодирования, использовать больше изображений и стать более сильными читателями.

1. Слова в прятки

Чему учит:

Распознавание букв, звуки букв и смешение звуков

Как это сделать:

Детям нравится это занятие, которое превращает игру в угадайку в игру для чтения.На начальном уровне учитель кладет одну букву в загадочную коробку. Дети залезают в коробку и пытаются представить себе уникальную букву. Они чувствуют линии и изгибы и используют эти тактильные подсказки, чтобы вызвать в памяти изображение буквы, за которой следует ее имя.

Чтобы использовать эту игру с детьми, которые работают над озвучиванием слов, вы можете подняться на более высокий уровень. Заранее выберите список слов и просмотрите его вместе со своими учениками. Просматривая слова, попросите каждого ученика «увидеть» слово в своей голове.Поместите буквы каждого слова в коробку как целое слово и закрепите буквы (по порядку) на дне волшебной коробки с помощью липучки или магнитов. Сначала попросите ученика разобрать слово в рамке. Затем удалите слово и попросите ученика попытаться вспомнить образ, который он создал, когда вы просматривали слова как группу.

2. Нарисуйте свои слова

Чему учит:

Шаблоны слов, шаблоны правописания

Как это сделать:

Каждый раз, когда вы можете превратить изображение в инструкцию по чтению, ваш ученик имеет больше шансов сохранить информацию.Люди запоминают картинки. Когда вы знакомите учащихся с новыми словами, попросите их создать значимый для них образ, соответствующий слову, которое они изучают. Даже создание изображения в их голове приносит пользу, но попросить их нарисовать изображение вокруг слова на бумаге может быть веселее — и более ценно.

Чему учит:

Смешение и сегментирование слов

Как это сделать:

Насколько весело использовать лапшу для пула, чтобы научить фундаментальным навыкам смешивания и сегментации слов? Смешивание и сегментирование — это фундаментальные навыки, которые приводят к полноценному декодированию слов.Напишите отдельные буквы или даже части слова из нескольких букв на лапше для бассейна. Попросите детей начать с разложенных кусочков лапши для бассейна и произнести звук на каждом кусочке лапши для бассейна. Когда ваши ученики сдвигают лапшу ближе друг к другу, они говорят, что слова звучат ближе друг к другу, заканчиваясь, когда они произносят полное слово. Вы можете найти больше информации о том, как создавать слова для пула с лапшой здесь. (Подсказка: в это упражнение можно было бы легко добавить компонент образа, попросив детей создать в своей голове осмысленную картинку для каждого слова, с которым они работают.)

4. Создайте слайд из бисера

Источник: Make Take Teach

Чему учит:

Фонематическая осведомленность, смешение и сегментирование слов

Как это сделать:

Идеально подходящая для обучения в малых группах, «слайд из бус» может сделать фонематическое восприятие более конкретным для детей, которые учатся читать, и дает им возможность что-то делать руками. Когда дети перемещают бусинки от одного конца шнурка к другому, они практикуют сегментацию фонем или разбиение слов на определенные звуки, из которых состоят слова.Вы можете сделать горки для детей или попросить их сделать свою горку из бусинок. На веб-сайте Make, Take & Teach есть отличное видео о том, как использовать горку из бисера.

5. Окно записи

Источник: ModernPreschool

Чему учит:

Моторная память, смешение, сегментация, фонологическая осведомленность

Как это сделать:

Есть разница между сложением маленьких букв на бумаге и написанием огромных слов всей рукой.Когда вы задействуете эти большие мышцы, ваш мозг получает разные сообщения. Для многих студентов это означает, что ваш мозг получает более качественные сообщения. Написание в окне может быть интересным способом для учащихся изучать слова и их части. Некоторые учителя достают крем для бритья и просят учеников написать слова на окошках. В других дети пишут слова кремом для бритья прямо на партах студентов. (Бонус: после занятия в вашем классе будет пахнуть супер чистой. Обязательно выберите аромат крема для бритья, с которым вы готовы прожить остаток дня!)

Другие учителя раздают Vis-à-Vis ручки или фломастеры и просят детей писать прямо на окнах.Детям нравится, насколько это непослушно! Уловка состоит в том, чтобы ученики писали слова крупно, чтобы они могли активировать эти большие группы мышц. (Подсказка: к этому занятию также можно добавить компонент изображений. Просто выполните действие № 2, но вместо этого используйте крем для бритья!)

6. Movin ’and Groovin’

Источник: Улыбки первоклассников

Чему учит:

Беглость, моторная память, смешивание

Как это сделать:

Когда вы можете убедить детей заставить двигаться все их тело, когда вы чему-то учите, вы увеличиваете шансы того, что то, чему вы учите, на самом деле останется.Использование мультисенсорных стратегий для обучения декодированию может быть действительно интересным для детей. Попросите детей написать в воздухе слова, которые они отрабатывают. Они могут «печатать» или «пользоваться курсивом», если они достаточно взрослые. Письмо в воздухе задействует те же самые большие мышцы, что и письмо в окне, и помогает детям запоминать звуки и комбинации букв. В First Grade Smiles есть фантастический список кинестетических обучающих мероприятий, которые вы можете использовать, чтобы побудить детей двигаться, пока вы обучаете определенным стратегиям чтения.

7. Время игры!

Источник: Парад первоклассников

Чему учит:

Начало / период смешивания

Как это сделать:

Когда вы можете сделать обучение настолько увлекательным, что дети почти забывают, что это происходит, вы знаете, что находитесь в хорошей форме.Игры — идеальный способ научиться незаметно. Будь то Sight Word Bingo или Musical Blending (музыкальные стулья в The First Grade Parade), дети любят игры, даже если это означает, что им нужно немного поработать. В «Музыкальной игре на смешение» дети держат карточку в руках и ходят по кругу вокруг заранее помеченных тарелок. Они останавливаются, когда музыка останавливается, и пытаются сказать слово. Дети, которые умеют только смешать бессмысленные слова, отсутствуют. Дети, которые смешивают настоящие слова, продолжают играть. Дополнительный совет: чтобы добавить образы в эту игру, мы рекомендуем студентам создать (и, возможно, поделиться) в своей голове изображение для каждого реального слова, которое они смешивают.

8. Пой громко, пой крепко

Чему учит:

Все

Как это сделать:

Добавьте к музыке любую концепцию, и дети почти гарантированно запомнят ее лучше. Вот почему мы пели алфавитную песню на протяжении нескольких поколений. Движение и музыка вместе создают в мозгу пути, по которым легче следовать. Когда вы объединяете музыку и движение с концепцией, которой пытаетесь научить, эта концепция часто может продвигаться по тем путям, которые музыка и движение помогли построить.Мы включили некоторые из наших любимых песен и песнопений, которые помогают научить вас принципам декодирования, ниже, и мы предлагаем вам придумать свои собственные.

Песня для смешивания звука

Фонетический танец

9. Разбейте мухобойки, чтобы разбить длинные слова

Источник: Мыслители третьего сорта

Чему учит:

Сегментирование, смешение, слоговое деление

Как это сделать:

Малоизвестная правда, что начинающие читатели любят играть с мухобойками.Когда они были у меня в классе (чистые, конечно!), Дети всегда отчаянно пытались с ними поиграть. В этой игре учащиеся «отбивают» слоги каждого прочитанного слова. Например: «Законы» получают одну пощечину. «Президент» получает три пощечины. Хотя мы думаем, что прихлопывать бумажных мух — это довольно мило, вы также можете создать набор «перекладываемых» карточек, в которых будут изображены настоящие слова, которые дети пытаются расшифровать. Так что «президент» может иметь на карточке изображение Джорджа Вашингтона.(Вы улавливаете тему? Встраивайте образы в занятие любым способом, который может иметь значение для ваших детей, которые изо всех сил пытаются запомнить эти сочетания букв и звуки.)

Мы что-то упустили? Какие ваши любимые стратегии обучения навыкам декодирования? Сообщите нам в комментариях.

Чтение для 3-го класса: Развитие основных навыков у всех детей

Большинство детей могут выучить навыки чтения к концу третьего класса.Так что же их сдерживает? Мы знаем, что каждый из основополагающих компонентов — концепции печати, фонологическая / фонематическая осведомленность, фонетика и распознавание слов, а также беглость речи — важен для построения успешного читателя. Проблема в том, что эти компоненты часто рассматриваются как дискретные, обучаемые навыки, хотя учебная реальность намного сложнее. Компоненты неразрывно взаимосвязаны и следуют континууму развития. Здесь мы исследуем важные взаимосвязи между этими компонентами в процессе развития по мере того, как к концу 3 класса дети вырастают от начального уровня к начинающему и переходному читателю.

Дети учатся говорить, прежде чем они научатся читать. «Конечно», — говорим мы, но затем часто бросаемся в уроки, посвященные фонематической осведомленности. Не так быстро! Перед чтением маленьким детям нужно много возможностей поговорить, послушать, задать вопросы — о своем мире, своем окружении, своем классе. И, конечно же, вы будете направлять их в обсуждениях, которые дадут им возможность исследовать и открывать.

Мир печати

В то же время, когда происходят эти дискуссии, дети исследуют мир печати.Эти миры включают тексты, которые им зачитываются или продиктованы ими и расшифрованы учителем. Они также могут включать написание и рисование детей в ответ на тексты. Все это время дети формируют свои представления о печати. А для большинства детей именно print помогает конкретизировать разговорный язык, закладывая основу для явного анализа речи. Только тогда начинающие читатели смогут увидеть, как буквы соответствуют звукам в последовательности слева направо.

Важно признать важность записи в развитии фундаментальных знаний, даже на начальном уровне.За последние несколько десятилетий исследования показали важность письма для развития концепций печати и понимания звука. Теперь мы знаем, что письмо детей младшего возраста и использование изобретенного правописания вносят важный вклад в понимание фонематики и изучение обычного правописания. По мере того, как они изучают алфавит, дети начинают интегрировать эти знания с фонологическими знаниями, что приводит к осознанию принципа алфавита. Они не полностью осознают фонематику, но они улавливают несколько звуков и пытаются сопоставить их с именами или звуками, которые издают буквы.Именно это частичное представление помогает поддерживать развитие полной фонематической осведомленности.

Полное фонематическое понимание значительно улучшилось благодаря развитию концепции слова в тексте — способности последовательно сопоставлять печатную единицу слова в запоминаемом тексте с произнесенным словом. Как только дети получат это понимание, они смогут анализировать все буквенно-звуковые соответствия в словах. Важно отметить, что в этом случае дети также смогут выучить и запомнить гораздо большее количество контрольных слов.(Более подробно об этом рассказывается в более раннем блоге.)

Правописание и распознавание слов

Для начинающих читателей существует взаимная связь между кодированием и декодированием или правописанием и распознаванием слов. По мере того, как дети узнают о образцах коротких гласных в фонетике, они учатся писать слова, содержащие эти образцы. Со временем инструкция учителя по расшифровке помогает указать, «что происходит», в словах с другими гласными формами, такими как роль молчания e .Дети начинают понимать молчаливый паттерн e , чем больше они читают. Мы видим, что детская орфография начинает отражать это: MAEK или MEAK для составляют ; BIEK или BIEK для велосипед .

Домашнее задание 2 | Расшифровка

Подача таблицы лидеров должна быть завершена в 23:59, в четверг, 19 февраля. Код и отчет должны быть сданы в 23:59, в пятницу, 20 февраля.

Декодирование — это проблема взятия входного предложения на иностранном языке:

Honorables sénateurs, que se est — il passé ici, mardi dernier?

и поиск лучшего перевода на целевой язык в соответствии с моделью:

уважаемые сенаторы, что здесь произошло во вторник?

Ваша задача найти наиболее вероятный перевод с учетом иностранного ввода, модель вероятности перевода и модель английского языка. Мы предполагаем традиционную декомпозицию зашумленных каналов:

Мы также предполагаем, что распределение по всем сегментам и всем выравниваниям равномерное . Это означает, что не существует модели искажения или модели сегментации.

Начало работы

Для начала загрузите стартовый комплект «Домашнее задание 2». Вы можете выбрать разработку локально или на серверах Penn’s. Для последнего мы рекомендуют использовать машины Biglab, чьи ограничения по памяти и времени работы очень велики. менее строгие, чем на Eniac.Доступ к серверам Biglab можно получить напрямую с помощью команды ssh [email protected] или из Eniac с помощью команда ssh biglab .

В загруженном каталоге вы найдете программу Python под названием decode , который является реализацией простого стекового декодера. Декодер выполняет монотонный перевод, то есть без переупорядочивания Английские фразы — и по умолчанию также используются очень строгие ограничения на обрезку, которые вы можете изменить в командной строке.

Предоставленный декодер решает проблему поиска, но делает два предположения, первое из которых это

Это приближение означает, что вы можете использовать алгоритм Витерби динамического программирования для найти лучший перевод.

Второе предположение заключается в том, что во время перевода не происходит перестановки фраз, поэтому переупорядочивание исходных слов может быть выполнено только в том случае, если переупорядочение часть заученной пары фраз . Если есть все дословные переводы для некоторых предложений переводы всегда будут в порядке исходного языка.

В стартовом наборе есть также каталог data , который содержит модель перевода, языковая модель и набор вводимых предложений для перевода. Запустите декодер, используя это команда:

 ./decode> вывод 

Это загружает модели и декодирует входные предложения, сохраняя результат на выходе. Вы можете увидеть переводы, просто посмотрев в файле. Чтобы вычислить их истинную оценку модели, выполните команду:

 ./grade <мощность 

Эта команда вычисляет вероятность выходных предложений по модели.Он работает путем суммирования всех возможных способов, которые модель могла произвести английский язык из французского. В общем это трудноразрешим, но поскольку словарь фраз фиксированный и разреженный, конкретные экземпляры здесь могут быть вычислены за несколько минут. Это все еще легче сделать именно это, чем найти оптимальный перевод. Фактически, если вы посмотрите на сценарий класса , вы можете получить некоторые подсказки о как делать задание!

Улучшение алгоритма поиска в декодере - например, путем включения это для поиска перестановок английских фраз - должно позволить вам найти более вероятные переводы введенных французских предложений, чем те, которые были найдены системой по умолчанию.Это задание отличается от Домашнего задания 1 тем, что здесь не является скрытой оценочной мерой. Программа класса сообщит вам вероятность вашего результата, и тот, кто найдет наиболее вероятный результат, получит наибольшее количество очков.

Вызов

Ваша задача для этого задания - найти английское предложение с максимально возможной вероятностью . Формально это означает, что ваша цель - решить проблему:

где - Французское предложение и является английским предложением.В модели у нас есть предоставил вам,

и

Мы сделаем упрощающее предположение, что сегментация и переупорядочение вероятности одинаковы для всех предложений и, следовательно, постоянны. Это результаты в модели, функция плотности вероятности которой не равна единице. Но из с практической точки зрения, это немного упрощает реализацию без существенно вредит эмпирической точности. Это означает, что вам нужно только Рассмотрим произведение вероятностей перевода фразы

где и индексные фразы в и, соответственно.

К сожалению, даже со всеми этими упрощениями, поиск наиболее вероятное английское предложение совершенно неразрешимо! Чтобы вычислить это точно, для каждого предложения на английском языке вам нужно будет вычислить как сумма всех возможных совпадений с французским предложением: . Почти универсальное приближение вместо этого ищите английскую строку вместе с одним выравниванием, . Это подход, используемый монотонным декодером по умолчанию.

Поскольку это включает в себя умножение множества малых вероятностей, это полезно работать в пространстве журнала, чтобы избежать потери числового значения.Вместо этого мы решаем что максимизирует:

Декодер по умолчанию уже работает с вероятностями журнала, поэтому он нет необходимости выполнять какие-либо дополнительные преобразования; ты можешь просто работать с суммой баллов, предоставленных вам моделью. Обратите внимание, что поскольку вероятности всегда меньше или равны единице, их эквивалент значения в пространстве журнала всегда будут отрицательными или нулевыми соответственно (вы можете обратите внимание, что оценка иногда сообщает о положительной модели перевода баллы; это потому, что сумма, которую он вычисляет, не включает большая отрицательная константа, связанная с вероятностями сегментации и переупорядочения журнала).Следовательно, ваш переводы всегда будут иметь отрицательные оценки, и вы будете искать тот, у которого наименьшее абсолютное значение . Другими словами, у нас есть преобразовал проблему поиска наиболее вероятного перевода в проблема поиска кратчайшего пути через большой граф возможных выходы.

Согласно предложенной нами модели фразировки, цель состоит в том, чтобы найти фразовую сегментацию, перевод каждой получившейся фразы, и перестановка этих фраз таким образом, чтобы результат фразы вероятности перевода и оценка языковой модели полученного приговор максимально высок.Произвольные перестановки английского языка словосочетания разрешены при условии, что их переводят один к одному и точно покрыть входное предложение. Даже со всеми упрощениями мы сделали, эта проблема еще NP-Complete, поэтому мы рекомендуем вам решать его, используя приблизительный такой метод, как декодирование стека, обсуждаемый в главе 6 учебника. По факту, базовая оценка, которую вы должны превзойти, была достигнута с использованием декодирования стека с переупорядочением . Вы можете обменять эффективность на эффективность поиска реализуя обрезку гистограммы или пороговую обрезку, или экспериментируя с ограничениями переупорядочивания, как описано в учебнике.Или вы могли бы рассмотреть возможность реализации других подходов к решению поисковой задачи:

Несколько методов, используемых для моделей IBM (которые очень похожи задачи поиска как модели на основе фраз) также могут быть адаптированы:

Также рассмотрите возможность маргинализации при различных выравниваниях:

Но нет предела! Есть много-много способов решить проблему декодирования. проблема, и вы можете попробовать все, что захотите, если будете следовать основным правилам:

Основные правила

• Вы должны работать независимо над этим назначением.

• Вы должны предоставить каждое из следующих документов:

  1. Ваши переводы всего набора данных, загруженного с любого компьютера Eniac или Biglab используя команду Turnin -c cis526 -p hw2 hw2.txt . Вы можете отправлять новые результаты так часто, как захотите, до крайнего срока выполнения задания. Результат будет оцениваться с помощью программы , класс . Несколько первых позиций в таблице лидеров получат бонусные баллы за это задание.

  2. Ваш код, загруженный с помощью команды turnin -c cis526 -p hw2-code file1 file2 ... . Это должно произойти через 24 часа после закрытия таблицы лидеров. Вы можете расширить код, который мы предоставляем, или написать свой собственный в любом язык вам нравится, но код должен быть самодостаточным, самодокументируемый и простой в использовании.

  3. Отчет с описанием моделей, которые вы разработали и с которыми вы экспериментировали, загружены с помощью команды turnin -c cis526 -p hw2-report hw2-report.pdf . Это подлежит оплате через 24 часа после закрытия таблицы лидеров. Ваш отчет не должен быть длинный, но он должен как минимум адресовать следующие пункты:

     • Мотивация : Почему вы выбрали именно те модели, с которыми экспериментировали?

     • Описание моделей или алгоритмов : Опишите математически или алгоритмически то, что вы сделали. Ваши описания должны быть достаточно ясными, чтобы кто-то другой в классе мог их реализовать.

     • Результаты : Скорее всего, вы экспериментировали с различными настройками любых реализованных вами моделей. Мы хотим знать, как вы определились с окончательной моделью, которую вы отправили нам для оценки. Какие параметры вы пробовали и каковы были результаты? Самое главное: чему вы научились?

     Поскольку мы уже предоставили вам конкретную проблему и набор данных, вы не Необходимо описать их так, как если бы вы писали полную научную статью.Вместо, вам следует сосредоточиться на точном техническом описании вышеперечисленных пунктов.

     Примечание. Эти отчеты будут доступны через гиперссылки в таблице лидеров. Следовательно, вы не обязаны указывать свое настоящее имя , если вы не хотите сделать так.

• Вам не нужны никакие другие данные, кроме предоставленных. Ты должен чувствовать бесплатно использовать дополнительные кодовые базы и библиотеки , за исключением тех специально предназначен для декодирования машинного перевода моделей .Вы должны написать свой собственный декодер. Если вы хотите основать свое решение на конечном состоянии наборы инструментов или универсальные решения для задач коммивояжера или целочисленное линейное программирование, это нормально. Но программное обеспечение для машинного перевода, включая (но не ограничиваясь) Моисей, cdec или Иисус Навин запрещены. Вы, конечно, можете проверить эти системы, если вы хотите понять, как они работают. Но имейте в виду: они как правило, довольно сложно, потому что они предоставляют множество других функциональность, которая не является предметом данного задания.Можно выполнить задание за довольно скромную сумму. кода Python.

Любые вопросы следует размещать на конечно Пьяцца страничка.

Кредиты: Это задание адаптировано из задания, первоначально разработанного Адам Лопес. Это включает в себя некоторые идеи Криса Дайера.

(PDF) Устранение нарушений чтения на раннем этапе Изучение эффективной модели инструкции по предотвращению кодирования и декодирования

162 Нарушение обучаемости Ежеквартально 36 (3)

слов, которые могут быть написаны с помощью этих стратегий, и

запомнить слова с неправильным написанием.Кроме того, кодирование

действий включает в себя задачи на знание алфавита (т. Е. Использование

манипуляторов - например, счетчиков, плиток, ящиков Эльконина

[Эльконин, 1973], пластиковых букв, карточек с буквами - для представления

фонем в устных словах. для повышения фонологической, фото-

немической и лингвистической осведомленности, обучение печатанию фонем–

графемных соответствий и сочетаний), управление звуками

с помощью букв (т. е. замена начальных или конечных согласных на

, создание новых слов), письмо или устное написание слов из

диктовки, а также упражнения, которые позволяют практиковать написание

неизвестных вариантов написания с использованием ранее обученных фонем -

графемных отношений (Генри, 2009; Моутс, 2010).

Недавние экспериментальные исследования использовали систематические программы проверки правописания

, чтобы улучшить навыки кодирования, испытывающие трудности при написании

гер (Christensen & Bowey, 2005; Graham,

Harris, & Chorzempa, 2002; Roberts & Meiring, 2006) .

Эти исследования включали систематическое и явное кодирование инструкций

, которые обеспечивали управляемую практику кодирования с использованием алфавитного принципа

, соответствий графема-фонема,

и манипуляции с буквами внутри слов.Например,

Кристенсен и Боуи (2005) исследовали, будут ли первые

классников, которым были даны четкие инструкции и действия для

, выучить и записать соответствия фонемы-графемы и

слов, составленных из этих преподаваемых соответствий, в

фактах. более сильные достижения в фонематической осведомленности, алфавитном

понимании, декодировании и правописании по сравнению с другими

аналогичными учениками, получающими альтернативные начальные или неявные инструкции по фонетике

.В то время как все три группы получили семьдесят

20-минутных уроков в малых группах от обученных ассистентов-исследователей -

танца, группа, получавшая явные сеансы фонема-графема -

, превзошла контрастные группы по орфографии

необученных слов с использованием различных гласных. комбинации,

F (2, 102) = 19,11, p <0,001, d = 1,4.

Graham et al. (2002) получили аналогичные результаты с 25-секундными

старшеклассниками, получившими 48 20-минутных дополнений

явных инструкций по кодированию, предоставленных выпускниками

научных сотрудников (GRA), которые сосредоточились на орфографии

навыков шаблонов. , буквенно-звуковые соответствия, сортировка слов,

словообразование (кодирование), изучение слов и словесная дикта-

действий.Учащиеся добились более значительных успехов в

тестах написания предсказуемых слов, F (1, 27) = 16,25, p = 0,00,

d = 0,91, и непредсказуемых слов, F (1, 27) = 4,26, p =. 05,

d = 0,63, по сравнению с контрастной группой, получавшей

математическое вмешательство. Робертс и Мейринг (2006) также сравнили

студентов в двух классах, получавших один из двух типов

инструкций по правописанию (то есть, явные звуковые инструкции

, встроенные в действия по кодированию, в которых особое внимание уделялось логической обработке фоно-

, тогда как правописание или неявная акустика

, встроенная в литературу без инструкций по кодированию) из

их классный руководитель ежедневно в течение 20 минут с сентября

по февраль учебного года.Учащиеся в классе

, получившие инструкции и задания по кодированию, превзошли

другого класса в написании необученных обычных реальных слов и

псевдослов в конце вмешательства (d = 1,10, p <0,05,

и d = 1,11, p <0,05 соответственно), и эти студенты были

снова значительно выше, чем другой класс при последующей оценке

в мае (d = 0,51, p <0,05 и d = 0,81, p <0,05. ,

соответственно).

Таким образом, эти исследования вмешательства в правописание подтверждают

синергию между инструкциями по кодированию и декодированию.

В каждом из этих исследований использовались программы проверки орфографии, которые, как и ожидалось

, имели размеры эффекта Коэна 1 для орфографии в диапазоне

от 0,51 до 1,10, но в качестве дополнительного бонуса те студенты

, которые получили явные инструкции по кодированию, также испытали

положительные эффекты передачи на чтение слов, беглость и понимание текста

, причем величина d-эффекта Коэна варьируется от

до

0.От 45 до 2,15, хотя эти ученики не получали никаких дополнительных вмешательств по чтению

.1

Экспериментальные исследования, подтверждающие синергетическую взаимосвязь

Кодирование и декодирование

Недавние экспериментальные исследования показали, что

поддерживает синергию. интегрированных инструкций по кодированию и декодированию

для улучшения успеваемости учащихся из группы риска

с нарушениями чтения (Blachman et al., 2004; Denton,

Fletcher, Anthony, & Francis, 2006; Mathes et al., 2005).

Хотя в этих исследованиях конкретно не говорилось, что их изобретения

состояли из интеграции инструкций по кодированию и декодированию

, тщательное изучение их вмешательств

показало, что они фактически обучали кодированию и

декодированию одновременно (см. Weiser & Mathes , 2011).

Blachman et al. (2004) сравнили 69

учеников второго и третьего классов с плохими навыками чтения слов. Учащиеся в экспериментальной группе

(n = 37) получили сто двадцать шесть

50-минутных уроков от сертифицированных специалистов по чтению, которые

включали следующие шаги: (а) введение и обзор

письма- звуковые соответствия; (б) манипулирование и построение

слов с помощью звуковых досок, плиток и буквенных карточек;

(c) упражнения на беглость чтения слов, которые были построены на

карточках и в связанном тексте; и (г) написание

отработанных звуков и слов при диктовке.Эти

учащихся добились более значительных успехов, чем контрольная группа

(n = 32), получив типичную ресурсную инструкцию

своей школы сертифицированными учителями специального образования с величиной эффекта Коэна d

в диапазоне от 0,21 до 0,89 в областях декодирования.

реальных и псевдослов, понимание, орфография и

беглость.1

Дентон и его коллеги (2006) также сравнили 27 студентов

вмятин с серьезными нарушениями чтения в 2–3 классах, у которых

не добились должного прогресса в первом классе.