Отсев в растворе пропорция: Бетон из отсева и цемента пропорции в ведрах

Содержание

Отсев для бетона – можно ли использовать и как выбрать

Главная > Часто задаваемые вопросы > Применение отсева > Отсев для бетона

Отсев играет в бетонной смеси роль мелкого наполнителя вместо песка. Иногда он даже частично заменяет щебень. Отсев придает бетону прочность, заполняет пустое пространство между более крупными частицами. Поскольку в нашем регионе этот материал производится в больших количествах, а песок в дефиците, цена у него почти в 2 раза ниже.

В компании Грунтовозов вы можете купить отсев для бетона с доставкой до вашего объекта по минимальной цене.

Но стоит ли экономить средства и заменять проверенный компонент (песок) отсевом? Можно ли использовать отходы производства щебня на таком ответственном этапе строительства, как изготовление бетона? Об этом мы поговорим в следующей части статьи.

Можно ли использовать отсев для приготовления бетона

Отсев можно добавлять в бетон в качестве мелкого наполнителя вместо песка. Его задача – равномерно распределить нагрузку после застывания раствора, обеспечить объем готового изделия. Ведь отсев заполняет собой промежутки между зернами щебня, улучшает сцепление между разными компонентами.

Можно выделить следующие преимущества отсева в использовании бетона:

  • В отличие от песка, в отсеве содержится больше частиц разного размера: одни меньше миллиметра в диаметре, другие могут приближаться к 10 мм (во фракции 0-10). Благодаря этому они лучше заполняют собой пустоты в бетонной смеси.
  • Мелкие частицы (с диаметром меньше 0,16 мм) способны вступать в реакцию с цементом. В результате образуются нерастворимые гидросиликаты кальция, которые увеличивают прочность бетона.
  • Грани зерен отсева не окатанные, что обеспечивает их хорошее сцепление с цементом.
  • На основе отсева можно делать более тяжелый бетон, так как вес единицы объема материала больше, чем у песка.
  • Если отсевом частично заменить щебень, получится бетон более высокой плотности и прочности. При этом можно сэкономить на цементе, не увеличивая его количество в бетоне.

Из приведенной выше информации можно сделать вывод – отсев хорошо подходит для бетона. По многим параметрам он даже превосходит песок. К тому же, в Свердловской области его стоимость ниже, чем песка. Это связано с тем, что в нашем регионе практически нет песчаных карьеров. Поэтому песок стоит почти в два раза дороже отсева. По этой причине даже бетонные заводы в окрестностях Екатеринбурга работают на отсеве.

По каким параметрам выбирают отсев

Чтобы получить качественный бетон из отсева, нужно правильно подобрать материал. Не все разновидности подходят для этой цели. Чтобы приобрести качественный продукт, нужно изучить несколько его характеристик.

Вот, на что мы рекомендуем обратить особое внимание:

  • Вид породы
    Лучше всего выбирать материал из прочных магматических пород (гранита, базальта). При их дроблении образуется меньше пыли, поэтому отсев получается более чистым и качественным, без мелких частичек. Кроме того, он отличается высокой прочностью, может частично заменить щебень.
    В зависимости от кислотности породы, отсев также отличается разной гидрофильностью. Кислый гранит хорошо впитывает воду. Это обеспечивает плотную и прочную структуру бетонных изделий. Щелочные разновидности (диабаз, известняк), наоборот, отталкивают влагу. Поэтому к ним рекомендуют добавлять пластификаторы.
  • Фракция
    В продаже есть 2 фракции отсева – 0-5 и 0-10. Для изготовления бетона подойдут обе. Но если вам нужно выровнять поверхность или сделать тонкую стяжку, мы рекомендуем отсев 0-5. Фракция 0-10 может частично заменить мелкий щебень. Она также хорошо заполняет пространство между крупными камнями и создает прочный каркас.
  • Прочность
    Чем выше марка по дробимости (или прочность) у породы, тем надежнее получится бетон. К тому же, прочные материалы образуют меньше пыли при дроблении.
  • Зерновой состав
    Желательно, чтобы в отсеве было больше частиц с размерами 1,5-4 мм. Они лучше всего подходят для бетонной смеси. Пылевидных и глинистых примесей не должно быть больше 3-10%. Иначе для изготовления раствора понадобится больше воды, ухудшится сцепление, и конечный продукт получится менее прочным.
  • Класс
    Он определяется, в основном, чистотой, содержанием пылевидных и глинистых частиц. Различают 2 класса отсева. Для бетона лучше брать материал первой группы. Его качество обязательно должно подтверждаться соответствующими сертификатами. Содержание пылевидных и глинистых частиц в нем не должно превышать более 3%.
    Второй класс (до 10% пыли и глины) подойдет только для бетона, используемого в частном строительстве: для заборов, хозяйственных построек, заливки дворов, садовых дорожек.
  • Радиоактивность
    Показатель важен для определения безопасности отсева. Для строительства в жилой зоне радиоактивность любых материалов не должна быть более 370 Бк/кг.

В следующей части статьи мы дадим информацию, какой отсев подходит для разных марок бетона.

Собственное производство бетона и своя лаборатория, а также большой парк техники гарантируют высокое качество продукции и точные сроки поставки

Подробнее о нас читайте здесь

Валентин Юрьевич Швец

Директор «БетонСтрой»

Как выбрать отсев для конкретных марок бетона

Марка бетона определяется по его средней прочности. Испытания проводят через 28 дней после изготовления раствора, когда он полностью затвердеет. Обозначается показатель буквой М и цифрой (от 50 до 600), определяется в лаборатории. Например, бетон М75 выдерживает нагрузку 75 кг/см2 и при этом не разрушается, а М500 – 500 кг/см2.

Чем выше марка бетона, тем дороже он стоит. Это связано с тем, что в него добавляют больше высококачественного цемента. Поэтому марку следует выбирать, исходя из потребностей. Не стоит переплачивать, если вам нужен бетон для заливки столбиков забора или площадок. В то же время при строительстве фундамента дома экономия может обернуться некоторыми проблемами в будущем (стены на непрочном основании просядут, на них появятся трещины).

Ниже в таблице мы обозначили, какие виды отсева лучше всего использовать для изготовления бетона разных марок.

Отсев для конкретных марок бетона из наших материалов:

Как читать таблицу:

  • «-» – материал не подходит для бетона
  • «+» – материал можно использовать, но есть лучшие варианты
  • «+++» – материал хорошо подходит для изготовления данной марки бетона

Приведенная выше таблица показывает, на какие материалы стоит обратить внимание при выборе. Но она не является истиной в последней инстанции. Она сводная и помогает составить лишь общее представление. Также в ней учитывается не только качество отсева, но и его стоимость. Ведь чем ниже марка бетона нужна, тем рациональнее сэкономить на его производстве.

Как видно из данных таблицы, отсев из диорита, габбро и мрамора нашего региона не подходит для изготовления бетона. Это связано с некоторыми свойствами этих материалов. Диоритовый отсев имеет крупные зерна, скорее напоминает щебень. Он прочный, но стоит достаточно дорого. Поэтому его не выгодно использовать для растворов.

Отсев габбро в нашей области содержит много пылевидных частиц. Поверхность зерен из этой породы гладкая, у нее плохое сцепление с компонентами раствора. Мраморная крошка имеет более низкую прочность и морозостойкость, в ней также много пыли.

Иногда в качестве наполнителя рекомендуют использовать бетонный отсев. Это вторичный материал, и его качество во многом зависит от показателей бетона, из которого он был получен.  Его характеристики не всегда соответствует требованиям. Такой отсев можно применять лишь для низких марок, предназначенных для неответственных работ (заливки столбиков ограждений, садовых дорожек, полов в хозяйственных помещениях).

Отсев из разных карьеров также может отличаться как по классу, так и по прочности. Поэтому всегда стоит уточнять показатели у поставщика. В нашем регионе, например, материал из породы габбро не отличается высоким качеством, поэтому для бетона его не используют. Но в других областях отсев габбро вполне могут применяться для наполнения бетонной смеси.

Приведем несколько примеров использования отсева для разных видов бетона:

  • Вам нужно залить основание столбиков забора бетоном марки М100 или М150? Для таких работ нет смысла использовать дорогие гранит или серпентинит. Вам вполне подойдет известняк с прочностью от М600, низким содержанием пылевидных и глинистых частиц.
  • Вы строите двухэтажный дом и вам нужен для этого бетон М350? Для него можно взять гранит или серпентинит. При этом соотношение цены и качества лучше у гранита, поэтому мы рекомендуем именно этот материал.

Также есть одна важная особенность – это формирование цены материала. Необходимо учитывать, что, чем дальше от вашего объекта находится карьер, производящий отсев, тем дороже будет и материал с него. Поэтому может получиться так, что дорогой гранитный отсев обойдется вам дешевле известнякового (например, в случае, когда вы живете рядом с гранитным карьером, а известняковый расположен далеко). Более подробно в этом вопросе вас смогут проконсультировать наши менеджеры при заказе.

Более подробно о бетоне для разных работ и выборе отсева для них вы узнаете из следующей части текста.

Как выбрать отсев для бетона в зависимости от разных видов работ

Бетон используется для разных целей. Из него делают фундаменты под домами и заборами, перекрытия, стяжки. Раствором заливают дворы, основания дорог и пешеходные зоны. Для каждого вида работ, в зависимости от сложности, используют свою марку.

В нижней таблице мы дали информацию, какой вид отсева лучше всего брать для конкретных строительных целей.

Чтобы лучше понять данные из таблицы, приведем конкретные примеры:

  • Бетон для столбиков забора не должен отличаться большой прочностью. На него нет смысла тратить дорогой гранитный отсев, если можно обойтись более доступным по цене известняковым.
  • Для стяжки или заливки пола важно, чтобы поверхность была максимально ровной. Поэтому в таких случаях рекомендуют брать фракцию 0-5. Что касается прочности, то здесь также подойдет любая разновидность. Многое зависит от того, какую нагрузку в дальнейшем будет нести перекрытие.
  • При строительстве дома в 2 этажа и выше необходимо делать прочный фундамент. Поэтому здесь рекомендуют брать гранитный отсев.
  • При оборудовании бетонных оснований под трассами и шоссе также следует обращать внимание на прочность. Для таких работ хорошо подойдет гранит. Серпентинит тоже можно использовать, если материал доступен в регионе и удается сэкономить на его доставке.

Как видно из приведенных таблиц, самым универсальным является гранитный отсев фракций 0-5 и 0-10. Другие разновидности также можно использовать с целью экономии. Но мы рекомендуем делать это только в тех случаях, когда требования к прочности бетона невысокие.

Пропорции отсева для бетона

Прочность бетона во многом зависит от соотношения его компонентов. В классический раствор входят цемент, щебень и песок. Отсевом можно полностью заменить как песок, так и щебень. Мелкозернистые разновидности бетона часто изготавливают только из отсева и цемента.

В таблице приведены соотношения компонентов для разных марок бетона при частичной замене щебня и песка отсевом. Масса цемента (марка М400) взята за единицу:

Для того, чтобы узнать необходимый вес каждого из компонентов для приготовления 1 куба бетона, нужно массовую долю умножить на вес цемента. Объясним на конкретном примере.

Предположим, что вам нужно приготовить раствор бетона М150.

Вот, какое количество материалов вам нужно для этого взять:

  • Цемент – 135 кг
  • Щебень – 135×4,6=621 кг (где 135 – это вес цемента, а 4,6 – массовая доля щебня)
  • Песок – 135×2,6=351 кг
  • Отсев – 135×2=270 кг

К полученной массе следует добавить воду (20% от массы сухих компонентов).

Таким образом, у нас получилась смесь весом 1377 кг. К ней нужно долить 275,4 л воды (1377х20:100).

В следующей таблице приведены показатели при полной замене песка и щебня отсевом:

Чтобы узнать количество отсева (в кг), нужно вес цемента умножить на его массовую долю, приведенную в таблице.

Например, для приготовления куба бетона М200 вам нужно будет 286 кг цемента и 1887,6 кг отсева (286×6,6).

К смеси также нужно добавить 15-20% воды от общего количества сухих компонентов.

Так, при изготовлении куба бетона М200 вы используете 2173,6 кг сухой смеси (286+1887,6). Поэтому вам понадобится 434,72 л воды (2173,6×20:100).

Дальше мы расскажем, какие еще наполнители можно использовать в бетонном растворе вместо отсева.

Альтернативы отсеву в бетоне

В качестве мелкого наполнителя бетонной смеси применяются разные материалы. Отсев – даже не самый популярный из них, ведь он доступен не в каждом регионе.

Вместо отсева также используют:

  • Песок
    Это самый распространенный материал в роли мелкого наполнителя в бетоне. Рекомендуют использовать речной песок или очищенный карьерный, крупнозернистый. Изделия из него получаются более легкими, но и менее прочными.
  • Песчано-гравийная смесь, или ПГС
    В ее состав входят гравий и песок в разных соотношениях. Этот материал недорогой, но не всегда отличается высоким качеством. При покупке нужно внимательно изучить соотношение компонентов, чтобы при добавлении ПГС в бетон не пострадала его прочность. Песчано-гравийная смесь заменяет собой не только отсев, но и щебень.
  • Песчано-щебеночная смесь, или ПЩС
    По своей структуре она напоминает ПГС, но получается искусственно в процессе дробления щебня. Часто вместо песка она содержит отсев, так как на заводах под видом ПЩС продают отходы, содержащие крупные и мелкие частицы. В этом случае материал будет заменять не отсев, а песок и щебень. При покупке ПЩС для бетона нужно внимательно изучить ее состав и процентное содержание компонентов.

Выбор мелкого заполнителя в бетонной смеси зависит от его доступности и предназначения бетона. Среди всех альтернатив отсев является самым недорогим вариантом (конкретно в Свердловской области). Он может заменить одновременно и песок, и щебень. А для производства некоторых разновидностей (например, мелкозернистого бетона) отсев вообще предпочтительней песка.

Хотите знать больше?

Подробнее об этом материале, его видах и свойствах читайте на странице Отсев.

Подробно о марках, видах и характеристиках бетона читайте на странице Бетон.

В рубрике Применение отсева содержатся другие полезные статьи и советы по этому материалу.

Рекомендуем также ознакомиться с другими способами применения этого материала:

Бетон из отсева и цемента пропорции

Особенности смешивания

Если вы решили приготовить раствор для стяжки пола, пропорции вы можете узнать, прочитав данную статью

Однако важно знать и то, как производится смешивание ингредиентов. Нужно учесть, что сухие и жидкие составляющие следует смешивать в разных емкостях

Первоначально необходимо соединить все сухие компоненты, в том числе, фибру, цемент и песок. Используйте раствор цемент марки М 400, смешав его с песком, при этом необходимо использовать соотношение 1 к 3. Таким образом, на 50 килограммов песка будет необходимо 16,7 кг цемента. Сухие элементы нужно перемешивать в течении 5 минут. Далее следует перейти к другой емкости, в которой добавляется пластификатор и вода. На 50-килограммовый мешок цемента следует добавить примерно 190 граммов пластификатора. Вода должна быть добавлена в количестве 1/3 части от массы цемента.

На третью часть мешка цемента будет нужно добавить 5,6 литров воды. Замешивая раствор для стяжки пола (пропорция каждой марки указана выше), необходимо учесть, что на пластификатор придется 0,6 литра. Если вы решили самостоятельно приготовить раствор для стяжки пола, пропорции для него представлены в данной статье. После завершения всех вышеописанных действий можно начинать смешивать жидкие составляющие, для этого в емкость с жидкостью нужно постепенно добавлять сухую смесь, хорошо при этом размешивая ее. Если вылить жидкость в сухую смесь, то будут образовываться комки, избавиться от них после будет очень сложно.

Соотношение материалов в растворе


Чтобы изготовить раствор без применения песка, соотношение цемента и отсева для бетона должно быть следующим:
  • Цемент марки 400 – 1 часть;
  • Наполнитель (лучше всего применять гранитный отсев) – 8 частей.

Также необходима вода, которая должна составлять не более 20% от общего объема.

Соотношение направленно на получение бетона М150. Если же строитель считает, что запас прочности такого раствора слишком мал, ему следует применять цемент высшей марки. Например, если для приготовления смеси использовать цемент марки 500, то вышеописанное соотношение позволит изготовить раствор М250.

Если мастера смущает полное отсутствие песка, он может заменить его частично. При этом потребуется добавление щебня.

Итак, если готовится бетон из отсева, песка и цемента, пропорции будут таковы:

  • Цемент марки 400 – 1 часть;
  • Измельченная порода – 1-2 части;
  • Щебенка – 3 части;
  • Песок – 3 части;
  • Вода – максимум 20%.

При данном соотношении добавление отсева почти не влияет на приумножение объема смеси, так как гранулы заполняют прорехи между щебенкой, а также являются связующим звеном между щебнем и песком.

Повлиять на прочность раствора можно тем же способом, что и в первом случае, и никак иначе. Рассматривая бетон на отсеве это правило можно отнести в минусы.

К сожалению, многие новички полагают, что на прочностные качества бетона влияет не смена марки цемента, а увеличение частей данного материала. Не стоит повторять данную ошибку: избыточный цемент в несколько раз снижает качество раствора.

Также следует обратить внимание на то, что для изготовления высококлассного бетона следует применять исключительно цемент с не истекшим сроком годности, кроме того материал должен быть без примесей. Вода для приготовления бетона должна быть чистой (лучше использовать питьевую воду)

Итак, отсев в бетоне – хорошо или плохо? Учитывая популярность данного наполнителя при изготовлении бетонной смеси, можно прийти к выводу, что применение измельченной породы является вполне целесообразным решением. Отсев весьма востребован в сфере строительства благодаря своим неоспоримым достоинствам. Материал выгоден с финансовой точки зрения, кроме того, он позволяет изготовить долговечный и прочный бетон. Однако стоит помнить, что все преимущества отсева теряются, если при создании раствора были соблюдены неправильные пропорции.

Видео приготовления бетонной смеси из отсева и цемента:

Стяжка из отсева и цемента 👉 замес смеси, этапы подготовки и заливки раствора

Бетонные растворы для стяжки в основном изготавливаются из смеси песка и цемента. Однако замена песка отсевом с малым размером крошки позволяет удешевить работы без ущерба технологическому процессу. Так как отсев — это отход производства, полученный при дроблении горной породы, то его размер может достигать 1 см. Бетон для стяжки пола, в котором песок заменен отсевом, приобретает дополнительную прочность и плотность. Однако эксплуатационные характеристики полученного состава остаются теми же, что и при использовании песка.

Гранитный отсев

Основные принципы формирования бетонной смеси

Основной сложностью при приготовлении бетона из отсевной смеси и цемента является точность в соблюдении пропорций. Надо следовать инструкции, так как в противном случае нельзя гарантировать высокого качества и прочности полученного раствора.

  • При разведении бетонной смеси из отсева и цемента в обязательном порядке добавлять пластификатор.
  • Пластификатор берется из расчета 1 литр на 20-40 кг цемента.
  • Пластификатор нужен, чтобы бетонная стяжка давала меньшую усадку и не трескалась.
  • Максимальный размер фракции не более 0,2-0,5 мм.
  • Состав отсева брать чистый, без содержания органических и глиняных частиц.
  • Чем крупнее крошка, тем крепче получается бетон и меньше поддается растрескиванию. Однако состав с крупной фракцией трудно укладывать и выравнивать. Поэтому это надо выполнять, имея опыт подобной работы.
  • Для получения раствора марки М-150 лучше всего подойдет цемент марки М400.
  • Данным составом можно выполнить бетонную стяжку пола высотой до 10 см.
  • Полученная смесь в готовом состоянии должна быть упругой, не растекаться. Вылепленный из нее комок будет плотным, не рассыпчатым.

Бетонный состав замешивается из цемента и отсева в пропорции 1:8. При этом надо следовать норме, по которой процентный состав воды не должен превышать 1/5 от общего количества полученного бетона.

Армирование пола под стяжку

Процесс изготовления состава для стяжки

Чтобы приготовить качественный состав из отсева, обязательно использовать бетономешалку. Руками или дрелью данный состав вымесить не получится.

Приготовление и распределение раствора

Инструменты и материалы, которые понадобятся для работ:

  • мелкофракционный отсевной песок;
  • пластификатор;
  • цемент М400;
  • вода;
  • бетономешалка.

Чтобы получить качественный раствор, надо внимательно следить за датой выпуска материала. При хранении смесь за месяц теряет до 10% прочности.

Увеличение или уменьшение содержания одного из элементов материалов, входящих в состав раствора, приведет к нарушению пропорции и последующей деформации стяжки.

Выравнивание смеси

Для приготовления раствора используется чистая вода, без примесей и солей.

Когда стяжка для пола из отсева и цемента включает в состав уплотнители, то это приведет к лишним затратам на покупку, так как они необходимы только при дорожном строительстве.

При замешивании бетонного раствора в бетономешалке нужно следовать определенному порядку закладки материала:

  • включить механизм;
  • засыпать внутрь крошку с цементом;
  • перемешать в течение нескольких минут;
  • добавить воду;

Вымесить бетон до получения однородной консистенции, постепенно подливая воду.

Замес ингредиентов

В зависимости от размера крошки отсев может быть использован как песок или как щебенка.

О том, какой должна быть качественная стяжка и какие компоненты в нее входят, смотрите на видео:

Средняя оценка оценок более 0 Поделиться ссылкой

Бетон из отсева и цемента: пропорции при приготовлении раствора своими руками

При возведении собственного дома, дачи или гаража одним из главных критериев для многих застройщиков является цена — вопрос, который решается чаще всего за счет поиска и применения дешевых материалов.

При постройке дома главное внимание уделяется цене.

Читайте также: про строительство и ремонт.

Одним из вариантов является применение экономичного и обладающего достаточными механическими характеристиками бетона из отсева.

Количество отсева и качество бетона

Содержание статьи:

В качестве отсева используют отходы, получаемые при производстве товарного гранитного щебня и продукты вторичного использования стройматериалов — бетонную и кирпичную крошку. Размер фракции отсева составляет от 1 до 10 мм, для использования в виде наполнителя для бетона желательно использовать отсев с размером частиц 1,5 — 4,0 мм.

Гранитный отсев по своим прочностным качествам является более предпочтительным и может применяться для заливки фундаментов и изготовления ответственных конструкций в промышленном и гражданском строительстве.

Отсев из строительных отходов менее прочен, поэтому его рекомендуется применять на объектах с менее жесткими требованиями к надежности и долговечности — при ремонте дорог, благоустройстве территорий, строительстве подсобных зданий и сооружений.

В качестве наполнителя отсев редко используется в чистом виде, чаще в целях экономии им замещают некоторую часть песка или фракционного щебня, желательно не более 1 части общей пропорции материалов в составе смеси. Например, пропорциональный массовый состав цемента, щебня и песка (Ц:Щ:П) для приготовления бетона М150 составляет 1:4,6:3,6 при использовании марки цемента М400 и 1:6,6:4,5 при использовании цемента М500.

Количество отсева и качество бетона.

При частичном замещении щебня и песка отсевом пропорция Ц:Щ:П:О будет составлять 1:3,6:2,6:2 и 1:5,6:3,5:2 соответственно. Приготовленный бетон по прочностным характеристикам будет соответствовать марке М150, его можно использовать для устройства стяжки, дорожек, площадок, фундаментов неответственных одноэтажных построек.

При заливке бетонной площадки отсевом можно полностью заменить другие виды крупного и мелкого наполнителя, в том числе для устройства песчаной подушки. Для бетона из отсева и цемента пропорции компонентов Ц:О составляют 1:8. Для обеспечения необходимой прочности и жесткости обязательна установка армокаркаса из металлической сетки.

Цемент как основной компонент

Как и в случае применения стандартных видов наполнителя, технические характеристики бетонной смеси с отсевом обеспечиваются главным образом вяжущим материалом. Для приготовления бетона с отсевом в качестве вяжущего применяется исключительно цемент высоких марок — М400 и М500, обеспечивающий высокую степень адгезии с поверхностью зерен наполнителя.

Распространенной среди непрофессионалов ошибкой является увеличение пропорции цемента в составе раствора для повышения прочностных качеств бетона, приводящее к обратному результату. Избыток цемента нарушает структуру материала и снижает механические связи между зернами наполнителя, повышает хрупкость готового изделия.

Вне зависимости от назначения и ответственности бетонной конструкции не следует применять цемент с истекшим сроком годности или смешивать его с новым.. По истечении гарантийного срока или при нарушении условий хранения цемент в результате своей гигроскопичности насыщается влагой, комкуется и теряет прочностные характеристики.

Вода, ее качество и количество

От качества применяемой для затворения строительных растворов и бетонов воды во многом зависят их конечные прочностные характеристики. Она не должна содержать посторонних механических примесей и органических включений, содержащихся в открытых водоемах, морской воде и трубопроводах технического водоснабжения, а также следов жира и нефтепродуктов.

Количество воды при замешивании.

Для изготовления должна применяться вода из системы питьевого водоснабжения. Особенно это касается бетона с использованием отсева, в котором возможно присутствие пыли и мелкодисперсных частиц породы, битого бетона и кирпичной крошки, глины и земли. Так же как и основные наполнители — щебень и песок — отсев должен быть тщательно промыт в емкости или из шланга.

При замесе должна соблюдаться установленная для требуемой марки бетона пропорция воды. Она характеризуется водоцементным отношением — количеством воды в литрах от массы цемента. Для рассмотренного выше примера бетона М150 это соотношение составляет 0,75 при использовании цемента М400 и 0,85 для М500. Первоначально в сухую смесь добавляется около 80% объема воды, после перемешивания постепенно вводят остаток до получения однородной вязкой массы.

В некоторых случаях, особенно при заливке сложной или объемной опалубки, добавлением избыточной воды пытаются повысить текучесть и укладываемость бетона, что при затвердевании может привести к сильной усадке, трещинообразованию и крошению состава.

Песок и щебень

Для изготовления монолитного бетона применяют песок различного типа — речной, морской, карьерный. В составе должны присутствовать зерна разного размера — крупные, средние и мелкие — для обеспечения пустотности не выше 38%. Крупность зерен не должна превышать 10 мм, при этом доля гранул с размером 5 — 10 мм не должна превышать 5%.

Содержание глины в песке не должно быть больше 3%, а пылевидных частиц — 10%. Для очистки от примесей на карьерах выполняют просев и промывку песка.

В качестве крупного заполнителя рекомендуется применять щебень, отличающийся от гравия развитой формой поверхности. Для ответственных конструкций лучшим вариантом служит прочный гранитный щебень, для бетонных работ неответственного назначения можно применять известняковый. Так же как и песок, щебень должен содержать крупную и мелкую фракцию для обеспечения показателя пустотности не менее 45%.

Для щебня допустимое содержание глины, пылевидных и илистых примесей составляет не более 1%.

Раствор своими руками

Замешивание раствора.

В индивидуальном строительстве раствор часто приготавливают своими силами. В зависимости от объема замес производят в имеющейся емкости или с помощью собственной или арендованной бетономешалки.

Все компоненты смеси — цемент, песок, щебень и отсев — с соблюдением необходимой пропорции сначала перемешиваются в сухом виде до получения однородной массы.

После этого в смесь при постоянном перемешивании добавляется вода — первоначально до 80% расчетного объема, затем небольшими порциями до достижения требуемой консистенции раствора.

Если для укладки приготовленного замеса требуется более 2-х часов, необходимо следить за его влажностью и периодически перемешивать. Добавлять воду следует только для компенсации ее испарения, не делая приготовленный состав излишне влажным.

Расчет и улучшение качеств

Прежде чем приступить к закупке материалов и выполнению работ, следует выполнить несложные расчеты, позволяющие запланировать необходимый объем материалов. Излишняя закупка или остаток приготовленного бетона могут нивелировать всю полученную от применения отсева экономию.

Расчет начинается с определения общего объема бетонирования или стяжки с учетом длины, ширины и высоты слоя. Полученный объем следует разделить пополам — объем воды и сухой смеси составляют по 50% от общего.

25% от кубатуры сухой смеси составляет цемент, объем которого нужно пересчитать в килограммы, пользуясь средней плотностью 1300 кг/м³. Если цемент планируется приобретать в мешках, то для определения их количества полученную массу следует разделить на 50.

Данный расчет можно рассмотреть для практического примера устройства бетонной площадки размером 2×5 м с толщиной слоя 10 см.

Общий объем монолита составляет 2×5×0,1=1 м³.

Объем сухой смеси составляет 50% — 0,5 м³.

Требуемое количество цемента 0,5×0,25=0,125м³ или 0,125×1,3=0,1625 тн, что составляет 3,25 мешка по 50 кг. С учетом рекомендуемого специалистами 10%-го запаса материала для рассматриваемого объекта правильным будет приобрести 4 мешка цемента требуемой марки.

Источник

Бетон из отсева и цемента: пропорции

Процесс изготовления бетона из отсева и цемента интересует многих, ведь это достаточно распространенный строительный материал, который после своего застывания характеризуется очень высокой прочностью и используется практически во всех областях строительства.

Схема приготовления бетонной смеси.

Гранитный отсев достаточно часто используется для производства различных железобетонных изделий, и очень качественным получается строительный раствор из отсева и цемента.

Бетон, изготовленный на основе мелкого гранитного отсева, наиболее востребован в ландшафтном дизайне. С помощью такого материала создаются плитки для тротуара, различного рода водоемы, декорируются территории, прилегающие к домам, цветники и многие другие элементы декора.

Кроме того, из подобного раствора изготавливаются изделия, отличающиеся оригинальной формой и архитектурными изгибами.

Характеристика бетона, изготовленного из отсева

Фракции гранитного щебня.

Бетонный отсев — это наиболее доступный по цене строительный материал, который образуется непосредственно после тщательной переработки готового бетона в крошку.

Такой отсев используется для изготовления бетона и разнообразных железобетонных изделий. Кроме того, его активно используют в строительстве и для изготовления асфальта. Бетон, произведенный из отсева, получается гораздо прочнее, поэтому его достаточно часто используют вместо песка.

Конечный продукт приобретает требуемую прочность и хорошую плотность. Получаемый материал достаточно экономичный, поэтому его использование значительно уменьшает расходы, идущие на строительство. Он никак не влияет на имеющиеся характеристики конечного сооружения, что делает его просто незаменимым в очень многих областях строительства.

Состав и пропорции для приготовления бетона на основе гранита и цемента.

Если соотношение цемента и используемого отсева подобрано правильно, то можно получить конечный продукт с очень высокой прочностью. Основное использование отсева сводится к полной замене песка либо же применению его в качестве частичного заменителя.

При производстве стоит уделять внимание всем компонентам и их качеству. Для производства качественного раствора диаметр применяемого чистого отсева должен быть 1,5-4 мм. Отсев с более мелкими частичками совершенно не подходит для изготовления бетона.

Особое внимание нужно уделять качеству используемого материала, потому как отсев не должен содержать совершенно никаких примесей.

Очень важно правильно выбрать марку цемента для приготовления качественного раствора, потому как именно цемент — это основная составляющая любого бетона.

При выполнении строительства прочного монолитного фундамента зачастую используется цемент, характеризующийся хорошей стойкостью к морозам, водонепроницаемостью, высокой плотностью и достаточно быстрым затвердением.

Вернуться к оглавлению

Как приготовить бетон из отсева и цемента?

Использование отсева для приготовления бетонной смеси значительно сэкономит денежные средства.

Бетон из отсева и цемента — наиболее практичный и выгодный вариант, чем использование в основе песка либо щебня. Чтобы сделать прочный бетон, нужно строго соблюдать пропорции.

Для его изготовления нужно взять:

  • одну часть цемента марки М400;
  • восемь частей отсева;
  • примерно 20 процентов воды;
  • бетономешалку.

Приготавливаемый для заливки раствор должен получиться средней консистенции, поэтому нужно строго соблюдать пропорции. Избыток воды может привести к тому, что применяемый заполнитель полностью разрушит структуру готового раствора и после проведения заливки сразу же будет давать очень большую усадку, что в результате приведет к появлению глубоких трещин.

Стоит помнить, что для производства прочного и хорошего раствора вода и цемент обязательно должны быть высокого качества. Для получения качественного продукта с высокой прочностью лучше всего использовать очищенную питьевую воду.

Конструкция бетономешалки для приготовления бетона из отсева.

Для улучшения характеристик строительного раствора в него можно добавлять различного рода уплотнители для придания большей прочности и упругости. Но при этом стоит помнить, что использование уплотнителей целесообразно только лишь для дорожного строительства.

Если же бетон будет использоваться для строительства жилого здания, то его качеству и прочности нужно уделять особое внимание, потому как именно от этого зависит безопасность здания.

Для изготовления бетона нужно засыпать цемент и отсев в бетономешалку и в течение нескольких минут тщательно вымешать всю эту смесь. Затем нужно в бетономешалку добавить воду и вымешать смесь до получения однородной консистенции.

Отсев при замешивании полностью либо же частично заменяет песок, а также достаточно мелкий щебень. Стоит отметить, что при правильном производстве такого бетона он ничуть не уступает тому, что был изготовлен с использованием стандартной фракции щебня.

Вернуться к оглавлению

Изготовление бетона без использования бетономешалки

Сделать бетон из цемента и отсева можно и без использования бетономешалки, замешивая смесь в деревянной либо же металлической емкости.

Пропорции ингредиентов для замешивания бетона.

Подготовленные компоненты для изготовления раствора в сухом виде засыпать прямо в емкость и тщательно их перемешать до получения густой однородной массы.

Когда все компоненты будут перемешаны, нужно постепенно понемногу доливать воду, постоянно помешивая смесь, чтобы избежать образования комочков. Когда смесь будет равномерно перемешана и хорошо увлажнена, можно использовать ее для заливки фундамента.

Использовать готовый строительный раствор можно только лишь в течение нескольких часов после его приготовления. Если раствор получается чрезмерно густым, то можно добавить немного больше воды. Консистенция должна быть такой, чтобы его можно было легко перемешать, не прикладывая много усилий, но при этом, чтобы он не стекал с лопаты.

Отсев перед использованием нужно очень хорошо просеять. Если отсев влажный, то воды нужно добавлять немного меньше требуемого количества. Цемент должен быть обязательно свежим и хорошего качества.

Если раствор готовится в холодное время года, то воду нужно обязательно подогревать, потому как бетон может застыть раньше времени и потеряет свою прочность. При замесе в зимнее время стоит изменить порядок загрузки всех компонентов, изначально в емкость наливается горячая вода, а затем в нее добавляется отсев и цемент. Не стоит добавлять в раствор противоморозные добавки, потому как они повреждают арматуру и способствуют быстрому разрушению готового бетона.

Вернуться к оглавлению

Изготовление высококачественного бетона

Можно приготовить очень прочный и долговечный бетон из смеси отсева, песка, щебня, цемента и воды.

Все компоненты для изготовления бетона должны быть обязательно сухими. Изначально нужно смешать до однородного состояния песок, отсев и цемент. Когда смесь будет тщательно перемешана, в получившийся состав нужно постепенно вливать воду, постоянно перемешивая до образования однородной смеси.

При необходимости можно в получившуюся смесь добавить различные присадки, которые придадут бетону большую прочность и требуемую пластичность.

После получения однородной массы в ее состав нужно добавить очищенный и немного смоченный в воде щебень либо же гравий. Затем все тщательно перемешать и, если нужно, добавить небольшое количество воды, однако ни в коем случае нельзя допускать ее переизбытка, потому как таким образом можно нарушить структуру бетона, в результате чего он получится слишком хрупким и жидким.

Бетон из отсева и цемента: пропорции, состав, применение

Современная строительная индустрия широко практикует бетон из отсева и цемента. Разновидность бетонного состава применяется во всех сферах строительства ЖБИ конструкций. Популярность классического вида материала объясняется минимальными экономичными затратами, прочностью и устойчивостью строительного состава, а также возможностью самостоятельного приготовления.

Разновидности стройматериала

Профессионалы отдают предпочтение раствору с добавлением гравийного или бетонного отсева, объясняется такое мнение прочностью бетона. Его прочностные показатели в 2 раза выше, чем у состава, основой которого является песок и отсев щебня.

Для образования качественной строительной смеси бетона добавляется цемент, имеющий положительные характеристики, и подобранный тип отсева. Пропорции ингредиентов должны соответствовать дозировке, указанной в рецептуре. Замена песка отсевом может быть как полной, так и частичной. Фракция гранул материала варьируется от 1,5 до 4 мм, но не больше. Мелкофракционные компоненты не используются, так как при их применении существует риск снижения технических характеристик бетона. Основой строительной смеси считается цемент, поэтому правильно подобранная марка материала очень важна в этом вопросе, тип цемента определяется областью использования уже отстроенной конструкции. Если песок стопроцентно заменить на крупнозернистый отсев, фракцией не менее 1 см, получится крупнопористый бетон.

После завершающего этапа калибровки остается материал мелкой фракции.

Перед применением материал проходит процедуру калибровки, а именно, крупный каменный наполнитель измельчается до нужной фракции. Разнокалиберность крошки варьируется от камешков в сантиметрах до порошкового состояния. Сортировка дробленого отсева проводится с помощью ряда установленных сит, крупный наполнитель попадает в верхнюю ячейку, средний во вторую, а мелкие на следующие уровни предполагаемого фильтра.

Гранитный отсев

Бетон из гранотсева считается природным и добывается методом подрыва гранита. Последующий этап — это дробление гранитного камня, просев через сито и меры калибровки. Каждая фракция зерна предполагает использование отсева для замеса требующегося типа раствора, который применяется согласно специфике строительных работ, а именно:

Ремонт дорожного покрытия может осуществляться с помощью такого материала.
  • укладка и устранение дефектов дорожных покрытий;
  • ремонт и возведение жилищных и производственных помещений;
  • декорирование бетонной конструкции за счет красящего серого или красного пигмента, содержащегося в граните;
  • производство тротуарной плитки и других укладочных элементов.

Бетон на отсеве из гравия отличится такими качествами, как:

  • долговечность;
  • устойчивость перед негативными факторами окружающей среды;
  • длительные эксплуатационные сроки.

Отсев из бетона

Механизм добычи материала подразумевает измельчение отходов демонтированных ранее конструкций.

Бетонный отсев используется чаще всего, а широта использования объясняется легким способом добычи наполнительного материала. Процедура проста — отходные части бетонного продукта измельчаются методом силового или механического давления. Иногда в отсев добавляется кирпичная крошка, которая образовывается в результате продуктов переработки из кирпича. Такой состав бетона можно использовать для таких целей, как:

  • укладка автомобильных полотен;
  • сооружение малогабаритных конструкций;
  • возведение стеновых плоскостей;
  • устройство территориальных площадок.

Приготовление: советы профессионалов

Состав и пропорции

Основные технические характеристики бетона прямо зависят от точной дозировки всех компонентов, входящих в основной состав. Правильно определить пропорции бетона поможет такой расчет: от классически применяемой дозировки рецептуры отнимается 1 часть в песке и столько же в щебне и заменяются на две равноправные части отсевочного материала. Перед тем как применить тип материала, нужно точно определить степень нагрузки, которой подвергнется конструкция во время эксплуатации. Тем не менее какие бы пропорции стройматериала ни предполагала процедура строительства, гранитно-цементная основа более выгодный вариант, чем щебень с песком. С целью примера можно сделать один расчет, например, для бетонирования двора. Толщина заливки — 8,5 см. Рецепт такой:

При приготовлении такого типа материала нужно немного видоизменить стандартное соотношение его компонентов.
  1. 1 часть цементной сухой смеси М300.
  2. 8 частей гранотсева.
  3. 18% очищенной воды.

Гранит в чистом виде идеальный вариант для получения бетонного состава для фундаментального изделия. Если проводится заливка двора, то подстилочную подушку лучше сделать из самого отсева, заливка которого наступает только после качественной утрамбовки.

Приготовление и применение

Такой тип бетона готовится индивидуально, без помощи профессионалов. Для приготовления потребуется бетономешалка или строительный миксер, который поможет организовать замес однородной смеси. В тару засыпаются сухие составляющие и старательно перемешиваются, конечный этап замеса — добавление воды ограниченными порциями. Образовавшаяся масса должна иметь однородную консистенцию, без наличия комков. Далее использовать бетон по назначению. Выработка состава должна быть незамедлительной, так как спустя 6 часов материал начнет терять прочностные свойства.

Стяжка пола с гранитным отсевом

Содержание:

  1. Что такое гранитный отсев
  2. Характеристики гранитного отсева
  3. Пропорции компонентов для изготовления смеси
  4. Требования к гранитному отсеву
  5. Приготовление смеси
  6. Заключение

Каким должен быть пол в доме? Ответ напрашивается сам: ровным, прочным и долговечным. Для его получения могут использоваться разные материалы, но самым популярным, вероятно, следует назвать бетон. Один из его компонентов – песок – можно частично заменить гранитным отсевом. Имеет ли это смысл? Попробуем ответить.

Что такое гранитный отсев

Гранитным отсевом называют сыпучий строительный материал с размером зерна не более 5 мм. Все, что больше – считается щебнем. Фактически – это побочный продукт, который получается при дроблении гранитной породы.

Как изготавливается гранитный щебень, можно увидеть на видео ниже:

Характеристики гранитного отсева

Гранитный отсев – это производная от гранитного щебня, поэтому имеет такие же свойства. Он износостоек, прочен, морозостоек, выдерживает высокие механические нагрузки и имеет низкую гигроскопичность. Один кубометр отсева весит примерно 1,3–1,5 т. Чаще всего встречается материал двух цветов: серого и красного. Иногда гранитный отсев может иметь желтый или черный оттенок.

Пропорции компонентов для изготовления смеси

Гранитным отсевом можно заменить песок в растворе полностью или частично. При полной замене пропорции цемента и отсева составляют от 1:6 до 1:8. Для приготовления смеси лучше использовать цемент марок М400 или М500. В первом случае получится бетон марки М150, во втором – М250. И тот, и другой подходят для использования в качестве напольного покрытия, но второй предназначен для бо́льших нагрузок (например, для устройства пола в гараже).

При частичной замене гранитным отсевом песка соотношения цемента, песка и отсева будут следующими: 1:3:3 или 1:4:4. Для приготовления бетона можно дополнительно использовать щебень. В этом случае соотношения цемента, песка, отсева и щебня будут следующими: 1:3:1:3 или 1:3:2:3. Отсев в смеси заполняет пустоты между зернами щебня и практически не влияет на изменение объема бетона.

Для приготовления раствора используется мытый крупнозернистый песок с размером зерна 2,5–3 мм.

Воды в обоих вариантах понадобится одинаковое количество: не более 20 % от общего количества полученной смеси.

Требования к гранитному отсеву

Для приготовления бетона подходит гранитный отсев с размером зерна от 1,5 до 4 мм. Если его фракция будет меньше, то такой наполнитель снизит качество смеси. Перед применением отсев желательно просеять.

Стяжка, выполненная раствором с использованием наполнителя крупной фракции, прочнее и менее подвержена растрескиванию, но ее сложнее укладывать.

Еще одна особенность – нельзя применять гранитный отсев черного или желтого цвета. В первом случае оттенок указывает на наличие в материале примесей графита, во втором – глины. Они препятствуют качественному сцеплению заполнителя с цементным камнем и в результате снижают прочность и долговечность бетона.

Особенности выполнения стяжки

Есть одно общее правило: если толщина слоя стяжки более 50 мм, она в обязательном порядке армируется. При толщине свыше 100 мм – армируется в два ряда. Вместо стандартного армирующего материала – арматуры – удобно использовать полипропиленовое фиброволокно. Оно экологически безопасно и хорошо переносит химические воздействия. Фибробетон имеет высокую стойкость к ударным нагрузкам и сохраняет свои прочностные качества десятилетиями.

Подробней о фиброволокне – на видео ниже:

Чтобы получить стяжку максимально высокого качества, необходимо использовать виброрейку. Она хорошо уплотняет и утрамбовывает смесь. В противном случае в бетоне останутся полости, заполненные воздухом. А значит и прослужит он недолго. Виброрейка позволяет разровнять бетонную смесь и не допустить образование пустот. В результате напольное покрытие будет долговечным.

Пример использования виброрейки для выполнения стяжки можно увидеть на видео ниже:

После окончания работ в помещении должна поддерживаться температура не ниже +5 °С. Сквозняки необходимо исключить. Стяжку желательно на неделю укрыть полиэтиленовой пленкой. Это замедлит процесс испарения воды и минимизирует растрескивание смеси. Полное застывание происходит за 30 дней. Только после этого можно выполнять отделочные работы.

Заключение

Гранитный отсев позволяет получить прочное и долговечное напольное покрытие при использовании двух инструментов: бетономешалки и виброрейки. Это гарантия получения качественного раствора и его правильной укладки. Выполнение таких стяжек оптимально для помещений с повышенной нагрузкой.

Нежное введение в Dropout для регуляризации глубоких нейронных сетей

Последнее обновление 6 августа 2019 г.

Нейронные сети с глубоким обучением, вероятно, быстро превзойдут набор обучающих данных с несколькими примерами.

Известно, что ансамбли нейронных сетей с различными конфигурациями моделей уменьшают переоснащение, но требуют дополнительных вычислительных затрат на обучение и поддержку нескольких моделей.

Одна модель может использоваться для имитации большого количества различных сетевых архитектур путем случайного исключения узлов во время обучения.Это называется отсевом и предлагает очень дешевый с точки зрения вычислений и замечательно эффективный метод регуляризации для уменьшения переобучения и улучшения ошибок обобщения в глубоких нейронных сетях всех видов.

В этом посте вы откроете для себя использование регуляризации отсева для уменьшения переобучения и улучшения обобщения глубоких нейронных сетей.

Прочитав этот пост, вы будете знать:

  • Большие веса в нейронной сети - признак более сложной сети, которая превышает обучающие данные.
  • Вероятностное отключение узлов в сети - простой и эффективный метод регуляризации.
  • При использовании отсева предлагается большая сеть с дополнительным обучением и использованием ограничения веса.

Начните свой проект с моей новой книги «Лучшее глубокое обучение», включающей пошаговых руководств и файлы исходного кода Python для всех примеров.

Приступим.

Мягкое введение в отсев для регуляризации глубоких нейронных сетей
Фотография Джослин Кингхорн, некоторые права защищены.

Обзор

Это руководство разделено на пять частей; их:

  1. Проблема с переоснащением
  2. Узлы выпадения случайным образом
  3. Как бросить учебу
  4. Примеры использования Dropout
  5. Советы по использованию регуляризации исключения

Проблема с переоснащением

Большие нейронные сети, обученные на относительно небольших наборах данных, могут превосходить обучающие данные.

Это приводит к тому, что модель изучает статистический шум в обучающих данных, что приводит к снижению производительности при оценке модели на новых данных, например.г. набор тестовых данных. Ошибка обобщения увеличивается из-за переобучения.

Один из подходов к уменьшению переобучения состоит в том, чтобы подогнать все возможные нейронные сети к одному набору данных и усреднить прогнозы каждой модели. На практике это невозможно и может быть аппроксимировано с помощью небольшого набора различных моделей, называемого ансамблем.

При неограниченных вычислениях лучший способ «упорядочить» модель фиксированного размера - это усреднить предсказания всех возможных настроек параметров, взвешивая каждую настройку по ее апостериорной вероятности с учетом обучающих данных.

- Отсев: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей, 2014.

Проблема даже с аппроксимацией ансамбля состоит в том, что для этого требуется несколько моделей для подгонки и хранения, что может быть проблемой, если модели большие, требующие дней или недель для обучения и настройки.

Узлы выпадения случайным образом

Dropout - это метод регуляризации, который приближает обучение большого количества нейронных сетей с разными архитектурами параллельно.

Во время обучения некоторое количество выходов слоя случайно игнорируется или « выпало .Это приводит к тому, что слой выглядит и обрабатывается как слой с другим количеством узлов и возможностью подключения к предыдущему уровню. Фактически, каждое обновление уровня во время обучения выполняется с другим « view, » настроенного уровня.

Под отключением устройства мы подразумеваем временное удаление его из сети вместе со всеми его входящими и исходящими соединениями

- Отсев: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей, 2014.

Dropout делает процесс обучения зашумленным, заставляя узлы в пределах уровня вероятностно брать на себя большую или меньшую ответственность за входные данные.

Эта концепция предполагает, что, возможно, выпадение происходит в ситуациях, когда сетевые уровни совместно адаптируются для исправления ошибок предыдущих уровней, что, в свою очередь, делает модель более устойчивой.

… блоки могут изменяться таким образом, чтобы исправлять ошибки других блоков. Это может привести к сложной коадаптации.Это, в свою очередь, приводит к переобучению, поскольку эти совместные адаптации не распространяются на невидимые данные. […]

- Отсев: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей, 2014.

Dropout имитирует разреженную активацию заданного уровня, что, что интересно, в свою очередь, побуждает сеть фактически изучать разреженное представление в качестве побочного эффекта. Таким образом, он может использоваться как альтернатива регуляризации деятельности для поощрения разреженных представлений в моделях автоэнкодера.

Мы обнаружили, что побочным эффектом выпадения является то, что активации скрытых модулей становятся разреженными, даже если отсутствуют регуляризаторы, вызывающие разреженность.

- Отсев: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей, 2014.

Поскольку выходные данные слоя, находящегося под выпадением, случайным образом подвергаются субдискретизации, это имеет эффект уменьшения пропускной способности или прореживания сети во время обучения. Таким образом, более широкая сеть, например при использовании выпадения может потребоваться больше узлов.

Хотите лучших результатов с помощью глубокого обучения?

Пройдите бесплатный 7-дневный ускоренный курс по электронной почте (с образцом кода).

Нажмите, чтобы зарегистрироваться, а также получите бесплатную электронную версию курса в формате PDF.

Загрузите БЕСПЛАТНЫЙ мини-курс

Как бросить учебу

Выпадение выполняется на уровне нейронной сети.

Его можно использовать с большинством типов слоев, таких как плотные полносвязные слои, сверточные слои и повторяющиеся слои, такие как сетевой уровень с долговременной краткосрочной памятью.

Выпадение может быть реализовано на любом или всех скрытых слоях в сети, а также на видимом или входном слое. Он не используется на выходном слое.

Термин «выпадение» относится к выпадающим единицам (скрытым и видимым) в нейронной сети.

- Отсев: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей, 2014.

Введен новый гиперпараметр, который определяет вероятность, с которой выходы уровня выпадают, или, наоборот, вероятность, с которой выходы уровня сохраняются.Интерпретация - это деталь реализации, которая может отличаться от статьи к библиотеке кода.

Обычное значение - это вероятность 0,5 для сохранения выходных данных каждого узла в скрытом слое и значение, близкое к 1,0, например 0,8, для сохранения входных данных из видимого слоя.

В простейшем случае каждая единица сохраняется с фиксированной вероятностью p независимо от других единиц, где p можно выбрать с помощью набора для проверки или просто установить на 0,5, что кажется близким к оптимальному для широкого диапазона сети и задачи.Однако для входных единиц оптимальная вероятность удержания обычно ближе к 1, чем к 0,5.

- Отсев: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей, 2014.

Dropout не используется после обучения при прогнозировании с помощью подходящей сети.

Вес сети будет больше обычного из-за выпадения. Следовательно, перед завершением сети, веса сначала масштабируются в соответствии с выбранной частотой отсева. Затем сеть можно использовать как обычно, чтобы делать прогнозы.

Если единица сохраняется с вероятностью p во время обучения, исходящие веса этой единицы умножаются на p во время теста

- Отсев: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей, 2014.

Изменение масштаба весов может выполняться вместо этого во время обучения, после каждого обновления веса в конце мини-пакета. Иногда это называется «, обратное выпадение, » и не требует изменения веса во время тренировки.Обе библиотеки глубокого обучения Keras и PyTorch реализуют отсев таким образом.

Во время тестирования мы уменьшаем вывод по коэффициенту отсева. […] Обратите внимание, что этот процесс можно реализовать, выполнив обе операции во время обучения и оставив выходные данные неизменными во время тестирования, как это часто реализуется на практике.

- стр. 109, Глубокое обучение с помощью Python, 2017.

Dropout хорошо работает на практике, возможно, заменяя необходимость регуляризации веса (например,г. снижение веса) и регуляризация активности (например, разреженность представлений).

… отсев более эффективен, чем другие стандартные регуляризаторы с малой вычислительной стоимостью, такие как уменьшение веса, ограничения нормы фильтра и регуляризация разреженной активности. Прекращение учебы также можно комбинировать с другими формами регуляризации для дальнейшего улучшения.

- стр. 265, Глубокое обучение, 2016.

Примеры использования Dropout

В этом разделе приведены некоторые примеры использования исключения из исследования в недавних исследовательских работах, чтобы предложить, как и где его можно использовать.

Джеффри Хинтон и др. в своей статье 2012 года, которая впервые представила отсев под названием «Улучшение нейронных сетей путем предотвращения совместной адаптации детекторов функций», применила метод с рядом различных нейронных сетей для решения различных типов задач, достигнув улучшенных результатов, включая распознавание рукописных цифр (MNIST), фото классификация (CIFAR-10) и распознавание речи (TIMIT).

… мы используем те же показатели отсева - выпадение 50% для всех скрытых юнитов и 20% отсева для видимых юнитов

Нитиш Шривастава и др.в своей журнальной статье 2014 года под названием «Исключение: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей», посвященной выбыванию, использовалось исключение для широкого спектра задач компьютерного зрения, распознавания речи и классификации текста, и было обнаружено, что это постоянно улучшает производительность по каждой проблеме.

Мы обучили нейронные сети отсева для задач классификации на наборах данных в различных областях. Мы обнаружили, что отсев улучшил производительность обобщения для всех наборов данных по сравнению с нейронными сетями, в которых отсев не использовался.

В задачах компьютерного зрения различные уровни отсева использовались на всех уровнях сети в сочетании с ограничением максимальной нормы веса.

Выпадение было применено ко всем слоям сети с вероятностью сохранения единицы, равной p = (0,9, 0,75, 0,75, 0,5, 0,5, 0,5) для различных слоев сети (переход от входных к сверточным слоям и к полностью связанные слои). Кроме того, для всех весов использовалось ограничение max-norm с c = 4.[…]

Для задачи классификации текста использовалась более простая конфигурация.

Мы использовали вероятность удержания p = 0,8 во входных слоях и 0,5 в скрытых слоях. Ограничение максимальной нормы с c = 4 использовалось во всех слоях.

Алекс Крижевский и др. в своей знаменитой статье 2012 года под названием «Классификация ImageNet с глубокими сверточными нейронными сетями» достигли (на тот момент) самых современных результатов для классификации фотографий в наборе данных ImageNet с глубокими сверточными нейронными сетями и регуляризацией исключения.

Мы используем выпадение в первых двух полносвязных слоях [модели]. Без отсева наша сеть демонстрирует существенное переоснащение. Dropout примерно вдвое увеличивает количество итераций, необходимых для сходимости.

Джордж Даль и др. в своей статье 2013 года под названием «Улучшение глубоких нейронных сетей для LVCSR с использованием выпрямленных линейных единиц и отсева» использовала глубокую нейронную сеть с выпрямленными линейными функциями активации и отсева для достижения (в то время) современных результатов на стандартной речи. задача распознавания.Они использовали байесовскую процедуру оптимизации для настройки выбора функции активации и количества выпадений.

… процедура байесовской оптимизации выяснила, что отсев не помогает для сигмовидных сетей тех размеров, которые мы обучили. В целом, ReLU и отсев, похоже, довольно хорошо работают вместе.

Советы по использованию регуляризации исключения

В этом разделе приведены несколько советов по использованию регуляризации отсева в нейронной сети.

Использование со всеми типами сетей

Регуляризация отсева - это общий подход.

Его можно использовать с большинством, возможно, со всеми типами моделей нейронных сетей, не в последнюю очередь с наиболее распространенными типами сетей: многослойными персептронами, сверточными нейронными сетями и рекуррентными нейронными сетями с кратковременной памятью.

В случае LSTM может быть желательно использовать разные скорости отключения для входных и повторяющихся подключений.

Показатель отсева

Интерпретация гиперпараметра отсева по умолчанию - это вероятность обучения данного узла в слое, где 1.0 означает отсутствие выпадения, а 0,0 означает отсутствие выходных данных из слоя.

Хорошее значение для исключения скрытого слоя составляет от 0,5 до 0,8. Входные слои используют больший коэффициент отсева, например 0,8.

Используйте большую сеть

Для более крупных сетей (больше слоев или больше узлов) характерно более легкое переоснащение обучающих данных.

При использовании регуляризации отсева можно использовать более крупные сети с меньшим риском переобучения. Фактически, может потребоваться большая сеть (больше узлов на уровень), поскольку отключение вероятностно снизит пропускную способность сети.

Хорошее практическое правило - разделить количество узлов в слое перед отключением на предложенную частоту отключения и использовать это как количество узлов в новой сети, в которой используется отключение. Например, сеть со 100 узлами и предлагаемым коэффициентом отсева 0,5 потребует 200 узлов (100 / 0,5) при использовании отсева.

Если n - количество скрытых единиц в любом слое, а p - вероятность сохранения единицы […], в хорошей сети с отсечением должно быть не менее n / p единиц

- Отсев: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей, 2014.

Параметры поиска по сетке

Вместо того, чтобы угадывать подходящий коэффициент отсева для вашей сети, систематически тестируйте разные частоты.

Например, тестовые значения от 1,0 до 0,1 с шагом 0,1.

Это поможет вам определить, что лучше всего работает для вашей конкретной модели и набора данных, а также насколько чувствительна модель к коэффициенту отсева. Более чувствительная модель может быть нестабильной, и ей следует увеличить размер.

Используйте ограничение веса

Веса сети увеличатся в размере в ответ на вероятностное удаление активаций уровня.

Большой вес может быть признаком нестабильной сети.

Чтобы противодействовать этому эффекту, может быть наложено ограничение по весу, чтобы норма (величина) всех весов в слое была ниже заданного значения. Например, ограничение максимальной нормы рекомендуется со значением 3-4.

[…] мы можем использовать регуляризацию максимальной нормы. Это ограничивает норму вектора входящих весов в каждой скрытой единице, чтобы она была ограничена константой c. Типичные значения c находятся в диапазоне от 3 до 4.

- Отсев: простой способ предотвратить переоснащение нейронных сетей, 2014.

Это вводит дополнительный гиперпараметр, который может потребовать настройки для модели.

Использование с меньшими наборами данных

Как и другие методы регуляризации, отсев более эффективен для тех задач, где имеется ограниченный объем обучающих данных, и модель, вероятно, переоценивает обучающие данные.

Для задач с большим объемом обучающих данных может быть меньше пользы от использования отсева.

Для очень больших наборов данных регуляризация дает небольшое уменьшение ошибки обобщения. В этих случаях вычислительные затраты на использование моделей отсева и более крупных моделей могут перевесить выгоду от регуляризации.

- стр. 265, Глубокое обучение, 2016.

Дополнительная литература

Этот раздел предоставляет дополнительные ресурсы по теме, если вы хотите углубиться.

Книги

Документы

Посты

Статьи

Сводка

В этом посте вы обнаружили использование регуляризации отсева для уменьшения переобучения и улучшения обобщения глубоких нейронных сетей.

В частности, вы выучили:

  • Большие веса в нейронной сети - признак более сложной сети, которая превышает обучающие данные.
  • Вероятностное отключение узлов в сети - простой и эффективный метод регуляризации.
  • При использовании отсева предлагается большая сеть с дополнительным обучением и использованием ограничения веса.

Есть вопросы?
Задайте свои вопросы в комментариях ниже, и я постараюсь ответить.

Разрабатывайте лучшие модели глубокого обучения сегодня!

Тренируйтесь быстрее, меньше перетяжек и ансамбли

... всего несколькими строками кода Python

Узнайте, как в моей новой электронной книге:
Better Deep Learning

Он предоставляет руководств для самообучения по таким темам, как:
снижение веса , нормализация партии , выпадение , наложение моделей и многое другое ...

Сделайте свои проекты более глубокими!

Пропустить академики.Только результаты.

Посмотрите, что внутри

Понимание отсева с упрощенной математикой | Читта Ранджан

Имея это в виду, давайте погрузимся в математику отсева. Вы можете сразу перейти к Dropout, эквивалентному упорядоченному разделу сети для выводов .

Рассмотрим однослойный линейный блок в сети, как показано на рисунке 4 ниже. Подробнее см. [2].

Рисунок 4. Однослойный линейный блок вне сети.

Это называется линейным из-за линейной активации, f (x) = x.Как мы видим на рисунке 4, выход уровня представляет собой линейно взвешенную сумму входных данных. Мы рассматриваем этот упрощенный случай для математического объяснения. Результаты (эмпирически) верны для обычных нелинейных сетей.

Для оценки модели мы минимизируем функцию потерь. Для этого линейного слоя мы рассмотрим обычные потери по методу наименьших квадратов,

Eq. 1 показаны потери для обычной сети и уравнения. 2 для выпадающей сети. В уравнении. 2 коэффициент отсева равен, где ~ Бернулли ( p ).Это означает, что 𝛿 равно 1 с вероятностью p и 0 в противном случае.

Обратное распространение для обучения сети использует подход градиентного спуска. Поэтому мы сначала посмотрим на градиент сети отсева в уравнении. 2, а затем перейти к обычной сети в формуле. 1.

Теперь мы попытаемся найти связь между этим градиентом и градиентом регулярной сети. С этой целью предположим, что мы сделали w ’= p * w в уравнении. 1. Следовательно,

Взяв производную уравнения.4, находим,

Теперь у нас есть интересная часть. Если мы найдем математическое ожидание градиента сети Dropout, мы получим,

. Если мы посмотрим на уравнение. 6, математическое ожидание градиента с выпадением равно градиенту регуляризованной регулярной сети Eɴ, если w ’= p * w.

Это означает, что минимизация потерь при отключении (в уравнении 2) эквивалентна минимизации регуляризованной сети , показанной в уравнении. 7 ниже.

То есть, если вы дифференцируете регуляризованную сеть в уравнении.7, вы получите (ожидаемый) градиент сети Dropout, как в уравнении. 6.

Это глубокие отношения. Отсюда мы можем ответить:

Почему коэффициент отсева, p = 0,5, дает максимальную регуляризацию?

Это потому, что параметр регуляризации, p (1- p ) в уравнении. 7, максимально при p = 0,5.

Какие значения p следует выбирать для разных слоев?

В Керасе аргумент коэффициента отсева равен (1- p ).Для промежуточных уровней выбор (1- p ) = 0,5 для больших сетей является идеальным вариантом. Для входного слоя (1- p ) следует оставить около 0,2 или ниже. Это связано с тем, что удаление входных данных может отрицательно сказаться на обучении. A (1- p )> 0,5 не рекомендуется, так как он отбрасывает больше соединений без повышения регуляризации.

Почему мы масштабируем веса w на p во время теста или вывода?

Потому что ожидаемое значение сети Dropout эквивалентно обычной сети с ее весами, масштабируемыми с частотой Dropout p .Масштабирование делает выводы из сети Dropout сравнимой с полной сетью. Есть также вычислительные преимущества, которые объясняются с точки зрения ансамблевого моделирования в [1].

Прежде чем мы продолжим, я хочу коснуться Gaussian-Dropout.

Как мы видели ранее, в Dropout мы отбрасываем соединение с вероятностью (1- p ). Выражаясь математически, в уравнении. 2 мы имеем веса связи, умноженные на случайную величину, где ~ Бернулли ( p ).

Эту процедуру отсева можно рассматривать как установку шлюза Бернулли на каждое соединение.

Рис. 5. Выпадение соединения, рассматриваемое как шлюз Бернулли.

Мы можем заменить ворота Бернулли другими воротами. Например, гауссовы ворота. И это дает нам отсев по Гауссу.

Рис. 6. Выпадение, обобщенное на вентиль Гаусса (вместо Бернулли).

Было обнаружено, что Gaussian-Dropout работает так же хорошо, как и обычный Dropout, а иногда и лучше.

При отключении по Гауссу ожидаемое значение активации остается неизменным (см.8). Следовательно, в отличие от обычного Dropout, масштабирование веса во время вывода не требуется.

Это свойство дает Gaussian-Dropout также вычислительное преимущество. Мы рассмотрим производительность Gaussian-Dropout в следующем посте. А пока одно предостережение.

Хотя идея Dropout Gate может быть обобщена на другие дистрибутивы, кроме Bernoulli, рекомендуется понимать, как новый дистрибутив повлияет на ожидание активаций. И исходя из этого должно быть сделано соответствующее масштабирование активаций.

В этом посте мы рассмотрели математику, лежащую в основе Dropout. Мы работали с математикой в ​​некоторых упрощенных условиях. Однако результаты распространяются на общие случаи глубокого обучения. Таким образом, мы поняли, что

  • Взаимосвязь между отсевом и регуляризацией,
  • Коэффициент отсева 0,5 приведет к максимальной регуляризации, а
  • Обобщение отсева до GaussianDropout.
  1. Шривастава Н., Хинтон Г., Крижевский А., Суцкевер И., Салахутдинов Р. (2014). Dropout: простой способ предотвратить переобучение нейронных сетей. Журнал исследований в области машинного обучения , 15 (1), 1929–1958.
  2. Балди П. и Садовски П. Дж. (2013). Понимание отсева. В Достижения в системах обработки нейронной информации (стр. 2814–2822).

Показатели отсева из старших классов - тенденции среди детей

Фон

Определение

В этом индикаторе используется «статусный» показатель отсева старших классов [7], который измеряет процент молодых людей в возрасте от 16 до 24 лет среди гражданского, не имеющего институционального образования населения, которые не были зачислены в программу старшей школы и не получили высокий балл. школьный аттестат или полученный аттестат эквивалентности.[8] Обратите внимание, что эта мера не распространяется на молодых людей, находящихся в тюрьмах или в армии.

Хотя в этом индикаторе используется уровень отсева по статусу, другие индикаторы (например, своевременное завершение средней школы или количество окончивших среднюю школу) также используются для измерения уровня образования по отношению к средней школе. Дополнительную информацию см. В заключительном отчете Целевой группы Национального института статистических наук / Института статистических служб образования по показателям окончания, окончания и отсева, доступного по адресу http: // nces.ed.gov/pubs2005/2005105.pdf.

Примечания

[1] Обратите внимание, что этот показатель - иногда называемый «статусным» коэффициентом отсева - представляет собой только один из нескольких способов расчета показателя отсева из средней школы. Показатель «событийного» отсева отражает процент молодых людей в возрасте от 15 до 24 лет, которые бросили учебу с 10 по 12 классы в прошлом году. Коэффициент отсева «когорты» измеряет процент поступающих в девятый класс, который бросает учебу до конца двенадцатого класса.«Статусный» процент отсева - единственный показатель, по которому есть надежные национальные данные за несколько лет. Национальные данные по количеству выпускников когорт показывают, что 84,1% учащихся государственных средних школ в 2015–2016 годах закончили обучение через четыре года после поступления в девятый класс. См. Министерство образования США, Национальный центр статистики образования. (2017). Общее ядро ​​данных: государственные школы Америки [Таблица 1]. Вашингтон, округ Колумбия: Автор. Получено с https://nces.ed.gov/ccd/tables/ACGR_RE_and_characteristics_2015-16.жерех

[2] Вестерн Б. и Петтит Б. (2002). Помимо преступления и наказания: тюрьмы и неравенство. Контексты , 1 (37), 37 - 43.

[3] Хекман, Дж. Дж. И Лафонтен, П. А. (2010). Процент окончивших среднюю школу в США: тенденции и уровни. Обзор экономики и статистики, 92 (2), 244 - 262.

[4] Вестерн Б. и Уайлдеман К. (2009). Черная семья и массовое заключение. Анналы Американской академии политических и социальных наук, 621 , 221 - 242.

[5] Выходцы из Латинской Америки могут принадлежать к любой расе. Общее количество белых в этом отчете не включает латиноамериканцев.

[6] Фрай Р. (2003). Латиноамериканская молодежь бросает школы в США: оценка проблемы . Вашингтон, округ Колумбия: Испанский центр Пью. Получено с http://pewhispanic.org/reports/report.php?ReportID=19.

[7] Показатель отсева по статусу отличается от показателя отсева по событию, последний измеряется как процент молодых людей, выбывших из 10–12 классов в прошлом году.

[8] Чепмен, К., Лэрд, Дж., Ифилл, Н., и Кевал Рамани, А. (2011). Тенденции отсева и окончания средней школы в США: 1972–2009 годы (NCES 2012-006). Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования. Получено с http://nces.ed.gov/pubs2012/2012006.pdf.

Рекомендуемое цитирование:

Банк данных детских трендов. (2018). Показатели отсева из средней школы . Доступно по адресу: https://www.childtrends.org/?indicators=high-school-dropout-rates

бросивших школу: статистика и возможные решения

Несмотря на то, что в последнее время показатели отсева из средней школы, похоже, снижаются, эти цифры все еще слишком высоки, чтобы их переварить, особенно со всеми альтернативными вариантами, которыми теперь старшеклассникам приходится заканчивать свои дипломы за пределами традиционных классных комнат.На данном этапе прогресса США в K-12 едва ли стоит упоминать процент отсева. Итак, как выглядит типичный бросивший школу из старшей школы и как мы можем решить эту проблему?

Номера

С тех пор, как в 1972 году правительство начало отслеживать процент отсева учащихся из Латинской Америки, в этой группе постоянно был самый высокий процент учащихся, не получивших аттестат о среднем образовании. В 1972 году более одной трети всех латиноамериканских студентов бросили учебу.Сегодня это число снизилось до 13,6 процента, но группа по-прежнему лидирует среди всех рас и национальностей, когда речь идет о молодых людях, не посещающих школу без диплома или G.E.D. Темнокожие студенты бросили учебу в размере 29 процентов в 1967 году (первый год, когда группа отслеживалась), а сегодня это число снизилось до 7 процентов (столько же, сколько в среднем по стране). Белые студенты всегда придерживались самого низкого процента на круговой диаграмме отсева, даже когда их количество составляло подавляющее большинство от общего числа студентов.В 1967 году 15 процентов белых студентов бросили школу; сегодня только 5 процентов.

Что касается пола, то за последние 40 лет особой дифференциации в процентах не было. Что касается экономического положения, то ученики с низкими доходами всегда оказывались в невыгодном положении после окончания средней школы. В 2009 году риск отсева учащихся из семей с низким доходом был в пять раз выше, чем среди их сверстников с высоким доходом. Тем не менее, будущее не совсем безрадостное для детей из неблагополучных экономических условий; в 1975 году студенты с низким доходом бросили учебу в размере 16 процентов, но сейчас это число составляет менее 10 процентов.

Одним из неизменных факторов, влияющих на процент отсева, является социально-экономический фон. Поскольку Национальный центр статистики образования впервые начал отслеживать различные группы старшеклассников в конце 1960-х годов, социально-экономический статус каждого ученика повлиял на количество выпускников. Учащиеся из семей с низким доходом в 2,4 раза чаще бросают учебу, чем дети со средним доходом, и более чем в 10 раз чаще, чем их сверстники с высоким доходом.

Однако семейный доход - не единственный недостаток многих бросивших школу.Учащиеся с ограниченными возможностями обучения или физическими недостатками бросают учебу в размере 36 процентов. В целом, ученик, который не соответствует традиционным классам или по какой-то причине отстает, с большей вероятностью потеряет мотивацию, когда дело доходит до старшей школы, и решает вообще отказаться от нее.

Одно можно сказать наверняка: аттестат об окончании средней школы - это первый шаг к лучшей жизни. Следовательно, это должно быть отправной точкой для сосредоточения внимания.

Итак, что можно сделать, чтобы увеличить процент выпускников средней школы?

Одно из решений - более активное участие бизнес-сообщества.Есть деньги, которые можно заработать, и экономический рост возможен - но только в том случае, если эти студенты останутся достаточно долго, чтобы получить аттестат о среднем образовании и потенциально искать возможности поступить в колледж. Грузия является прекрасным примером государства, которое воспользовалось бизнес-сообществом для повышения показателей выпускников. В таких областях, как Метро Атланты, есть одни из самых сильных бизнес-лидеров в стране, и школьные чиновники начали обращаться к ним за советом и финансированием, когда дело доходит до повышения показателей выпускников.

Дальнейшая поддержка вне класса также будет иметь большое значение для улучшения статистики отсева.

Поскольку факторы риска отсева включают в себя выходцев из семей с низким доходом или неполных семей, а учителя просто не могут удовлетворить эмоциональные потребности каждого учащегося, необходимо разработать программы для учащихся, которые рискуют бросить учебу. Пилотная программа в Сан-Антонио под названием «Сообщества в школах» направлена ​​на достижение этого путем предоставления консультационных услуг на территории кампуса учащимся, которые не могут бросить учебу.Из учащихся программы в 2012-2013 учебном году 97 процентов получили аттестат о среднем образовании вместо того, чтобы бросить учебу.

Наконец, более раннее образование для всех поможет решить эту проблему до того, как эти подростки достигнут пресловутого перекрестка. По правде говоря, обучение и социальный опыт, которые они получают с рождения, влияют на их отношение к образованию, обществу и их собственной жизни. Возможно, падение показателей отсева за последние четыре десятилетия зависит от другой статистики: с 1980 по 2000 год количество четырехлетних детей в США.Число С., посещающих дошкольные учреждения, выросло с половины до более чем двух третей. Пора перестать превращать проблему отсева из средней школы в то, с чем приходится сталкиваться в данный момент; Профилактика уже на этапе дошкольного образования - долгосрочное решение.

Как вы думаете? Как можно разрешить кризис отсева из старших классов?

Решение кризиса отсева нации (Мнение)

Соединенные Штаты переживают кризис отсева.Только 76 процентов учащихся государственных средних школ получают диплом в течение четырех лет после поступления в 9-й класс, что ниже, чем 40 годами ранее. Соединенные Штаты занимают 21-е место среди промышленно развитых стран по доле молодежи, оканчивающей среднюю школу. Мы никогда не достигнем цели президента Барака Обамы иметь самый высокий процент выпускников колледжей в мире без решения нашего кризиса отсева.

Так же, как кризис отсева не нов, как и попытки его решить. В 1963 году президент Джон Ф.Кеннеди инициировал общенациональную кампанию по привлечению внимания к проблеме и помощи местным школьным округам в выявлении и оказании помощи потенциальным бросающим школу. В 1990 году губернаторы страны утвердили шесть национальных целей в области образования на 2000 год, включая 90 процентов выпускников средних школ.

Прошлые усилия по разрешению кризиса отсева из школ в стране в значительной степени не увенчались успехом. Государственные агентства и частные фонды коллективно инвестировали миллиарды долларов в программы предотвращения отсева, модели комплексной школьной реформы и новые чартерные школы.Один только Фонд Билла и Мелинды Гейтс инвестировал более 2 миллиардов долларов в небольшие средние школы, однако исследования выявили несколько эффективных моделей. В ходе обзора 22 программ по предотвращению отсева, проведенного в 2008 году, информационная служба федерального правительства What Works не обнаружила ни одной программы, доказавшей, что она способна повысить количество выпускников средней школы, и это ошеломляет.

Пока неясно, будут ли нынешние усилия более успешными. Администрация Обамы выделила 3,5 миллиарда долларов на преобразование самых низкоэффективных школ страны, включая 2 000 так называемых «фабрик, бросающих учебу», и еще 50 миллионов долларов на инвестиции в инновационные стратегии предотвращения отсева и восстановления.Американский союз обещаний поддержал более 100 саммитов выбывших из школ в штатах и ​​крупных городах по всей территории Соединенных Штатов, и ряд новаторских школьных моделей, таких как начальные школы средней школы и школы изучения общей картины, расширяются по всей стране.

Вместо того, чтобы определять успех в средней школе исключительно с точки зрения усвоения общей учебной программы для подготовки к колледжу, мы должны разработать более широкую и индивидуализированную оценку успешности в средней школе.«

Однако эти усилия вряд ли смогут существенно повлиять на кризис отсева. Во-первых, похоже, что гранты федерального правительства на улучшение школы не нацелены на предприятия, бросающие учебу в стране. Например, ни один из грантов, присужденных в Калифорнии или Техасе, не был направлен на средние школы с наибольшим отсевом. Во-вторых, федеральное финансирование стратегий предотвращения отсева и восстановления неадекватно для разработки, реализации и оценки подходящего набора программ.В-третьих, при оценке программ недостаточно внимания уделяется затратам, устойчивости и масштабируемости. Например, несмотря на то, что признанная программа «Знание - сила» (KIPP) доказала, что школы повышают количество выпускников, они тратят на одного ученика на 6500 долларов больше, чем обычные государственные школы. Если эффективные школы действительно требуют более высоких затрат на учащегося, то насколько они масштабируемы в нынешнем финансовом климате?

Для того, чтобы по-настоящему справиться с кризисом отсева в стране, потребуются более существенные и комплексные стратегии, в том числе:

• Переосмысление успеха в средней школе. Федеральные и государственные системы подотчетности оценивают успеваемость учащихся и школ в основном по очень узкому диапазону когнитивных навыков, особенно с упором на чтение и математику. Между тем, в штатах и ​​округах повышаются требования к окончанию средней школы. В результате средняя школа становится все труднее, а успех - более узким.

Текущая мантра - «готов к поступлению в колледж для всех». Однако недавние прогнозы, в том числе прогноз Центра образования и рабочей силы Джорджтаунского университета, показывают, что менее двух третей вакансий в США.S. Economics в период с 2008 по 2018 год потребует любого послесреднего образования. Все больше данных показывает, что успех в колледже, на рынке труда и во взрослой жизни требует широкого спектра навыков, включая мотивацию, настойчивость и чувство собственного достоинства.

Таким образом, вместо того, чтобы определять успех средней школы исключительно с точки зрения освоения общей учебной программы для подготовки к колледжу, мы должны разработать более широкий и индивидуализированный показатель успеваемости в средней школе, где учащиеся достигают чувства компетентности, демонстрируя мастерство в области, которая большинство из них интересует их - будь то математика, физика, кулинария, механика или спорт - при достижении приемлемого уровня знаний в основных академических областях.

• Создание стимулов для обучения всех учащихся. Федеральное правительство скоро будет оценивать успеваемость в школе, используя общий показатель окончания, основанный на количестве обычных дипломов, выдаваемых учащимся в течение четырех лет после поступления в 9-й класс. Учащиеся, которые переводятся в другую среднюю школу, не будут учитываться при расчете количества выпускников исходной школы. Поскольку школы несут ответственность за повышение успеваемости своих нынешних учеников, это положение создает для школ стимулы, побуждающие наиболее трудных учеников переводиться, иногда в менее важные, альтернативные школы.Действительно, почти половина бросивших школу в Калифорнии - это ученики нетрадиционных средних школ.

Вместо этого в школах должны быть созданы стимулы для обеспечения успеваемости всех учащихся, которые поступают в 9-й класс, даже если они переводятся. Один из способов сделать это - включить всех учащихся, которые проводят хотя бы один семестр своего 9-го класса в когорте 9-го класса школы, при подсчете количества выпускников, независимо от того, остается ли ученик в школе.

• Увеличьте емкость всей системы. Оценки неизменно приходили к выводу, что прошлые усилия по реформированию в значительной степени провалились, потому что они полагались на мандаты и ресурсы, чтобы заставить школы и персонал изменить свою практику в краткосрочной перспективе, а не на наращивание их потенциала для улучшения в долгосрочной перспективе. Текущие усилия по реформированию во многом следуют той же формуле.

Без четких и целенаправленных усилий по повышению потенциала на федеральном, государственном и местном уровнях образовательной системы - принципа реформирования Закона «Ни один ребенок не останется без внимания», за который выступает Центр политики в области образования, эти усилия, скорее всего, потерпят неудачу.Наращивание потенциала должно включать использование государственных и местных систем данных для проведения постоянной оценки инновационных программ и практик, а также механизма распространения и масштабирования тех, которые доказали свою эффективность.

• Десегрегация школ. Кого вы ходите в школу, неважно. Исследования показали, что социально-экономический статус учащихся может иметь такое же влияние на успеваемость учащихся в старшей школе, как и собственный социально-экономический статус учащихся. Таким образом, высокая сегрегация U.S. школы по расе и бедности способствуют кризису отсева в стране. В двух третях всех средних школ в Соединенных Штатах в 2002 году с более чем 90-процентным зачислением представителей меньшинств в школу с 9-го по 12-й класс оставалось менее шести из 10 учеников.

В то время как некоторые из неравенств, связанных с раздельными школами, такие как различия в качестве учителей и финансовых ресурсах, могут быть устранены без десегрегации, одно из самых сильных влияний на успеваемость учащихся - социально-экономический статус учащихся - можно устранить только через усилия по интеграции школ.

• Укрепление семей и сообществ. Школьные подходы сами по себе вряд ли помогут решить кризис отсева без предоставления адекватной поддержки семьям и общинам. Многие учащиеся - особенно представители расовых, этнических и языковых меньшинств - происходят из семей, не имеющих достаточных финансовых, человеческих и социальных ресурсов, чтобы гарантировать успех в школе. Каждый пятый американский ребенок живет в бедности, причем доля афроамериканских и латиноамериканских детей превышает каждый третий.В нашей стране самый высокий уровень детской бедности в промышленно развитом мире.

Улучшение показателей отсева и окончания учебы в Соединенных Штатах, вероятно, будет нескончаемой целью, сродни улучшению здравоохранения или окружающей среды. Установление конкретных целей - таких как цель президента Обамы, заключающаяся в том, чтобы к 2020 году Соединенные Штаты достигли наивысшего в мире показателя окончания колледжей, - вероятно, менее полезно, чем принятие более фундаментальных обязательств по улучшению жизни детей и укреплению семей, школ и общества. сообщества, которые им служат.

Как положить конец кризису отсева: 10 стратегий удержания студентов

Хотя причины отсева различаются, последствия решения очень похожи. В течение жизни бросающие школу обычно зарабатывают меньше, страдают от более слабого здоровья во взрослом возрасте и с большей вероятностью попадут в тюрьму, чем их сверстники, получившие диплом. В августовском отчете Калифорнийского исследовательского проекта по отсеву учащихся (PDF) за август 2007 года подробно описаны экономические и социальные последствия неспособности окончить среднюю школу в Золотом штате.Цифры, приведенные в отчете, отрезвляют: выпускники средней школы зарабатывают в среднем почти на 290 000 долларов больше, чем бросили школу, и на 68 процентов менее склонны полагаться на государственную помощь. Связь между уровнем отсева и преступностью также хорошо задокументирована, и данные отчета показывают, что окончание средней школы снижает количество насильственных преступлений на 20 процентов. И на национальном уровне экономические последствия очевидны: анализ, проведенный Альянсом за отличное образование за 2011 год, показывает, что, например, за счет сокращения вдвое показателя отсева по стране в 2010 году (по оценкам, 1.3 миллиона студентов в этом году), «новые» выпускники, вероятно, зарабатывают в среднем на 7,6 миллиарда долларов больше, чем без аттестата средней школы.

Растущее количество исследований причин и последствий прекращения обучения в сочетании с более точными отчетами о масштабах кризиса привело к усилению внимания общественности к тому, что было названо «тихой эпидемией». И с этим акцентом появляется возможность дополнительных действий на местном, государственном и национальном уровнях для реализации комплекса реформ, которые поддержат всех учащихся до окончания средней школы.Такие реформы включают раннее выявление и поддержку учащихся, испытывающих трудности, более актуальные и увлекательные курсы, а также структурные изменения и изменения расписания обычного учебного дня.

Десятилетия исследований и успехи указывают на действенные меры. Вот десять стратегий, которые помогут снизить процент отсева в вашей школе или сообществе. Мы начинаем с шагов по подключению учеников и родителей к школе, а затем обращаемся к структурным, программным и финансовым изменениям:

1.Взаимодействуйте с родителями и сотрудничайте с ними

Это слишком знакомая история: участие родителей снижается по мере того, как учащиеся становятся старше и становятся более независимыми. Но хотя роль родителей в средней школе меняется, их постоянное участие - от регулярного общения со школьным персоналом до ознакомления с расписанием, курсами и прогрессом их ребенка - остается ключевым фактором успеха учащихся. Результаты мартовского 2006 года отчета «Тихая эпидемия» иллюстрируют важность участия родителей в средней школе.Шестьдесят восемь процентов бросивших школу, принявших участие в исследовании, заявили, что их родители стали участвовать в их образовании только после того, как осознали, что их ученик собирается бросить школу.

В Сакраменто, штат Калифорния, сотрудники средней школы назначают встречи с родителями для добровольных посещений дома, чтобы родители были вовлечены в успеваемость своих детей. Эта стратегия, которая до сих пор была воспроизведена на национальном уровне в одиннадцати штатах, а также в округе Колумбия, включает в себя как можно больше посещений в течение лета и осени к родителям подростков, поступающих в среднюю школу - критически важный переходный момент для многих учащихся. - начать строить сеть поддержки и подключать родителей к новой школе.Сотрудники также проводят летние, осенние и весенние посещения на дому между второкурсниками и младшими классами и во время них к учащимся, которые рискуют не закончить учебу из-за недостатков в зачетных единицах курса, возможности провала государственного выпускного экзамена в средней школе (условие окончания учебы). ) или плохие оценки. Посещения летом после первого года обучения и осенью последнего года обучения должны гарантировать, что студенты идут по пути карьеры или колледжа. Ранняя оценка программы, проведенная Полом Туссом из Центра оценки успеваемости учащихся и подотчетности программы Управления образования округа Сакраменто, показала, что учащиеся, получившие домашний визит, с гораздо большей вероятностью преуспеют в выпускных экзаменах и на занятиях по поддержке академических курсов, а также сдали английский часть выпускного экзамена.Последующая оценка начальной когорты учеников средней школы Лютера Бербанка показала, что ученики сдали выпускной экзамен и окончили среднюю школу со значительно более высокими показателями. (Посетите веб-сайт проекта «Домашний визит родителей / учителей».)

2. Развивайте отношения

Заинтересованный учитель или взрослый, которому доверяют, может иметь значение, останется ли ученик в школе или бросит ее. Вот почему средние школы по всей стране внедряют рекомендации - небольшие группы учеников, которые собираются вместе с преподавателем, чтобы создать своего рода школьную семью.Эти советы, которые собираются в течение школьного дня, обеспечивают структурированный способ, позволяющий тем, кто поддерживает отношения, расти и процветать. Наиболее эффективные советы встречаются регулярно, остаются вместе в течение нескольких лет и включают развитие персонала, которое помогает учителям поддерживать академические, социальные и эмоциональные потребности своих учеников. В Техасе Независимый школьный округ Остина начал включать рекомендации во все свои средние школы в 2007/2008 годах, чтобы гарантировать, что у всех учащихся есть хотя бы один взрослый в их школьной жизни, который их хорошо знает, для создания сообщества путем создания более прочных связей между социальными группами. , чтобы научить важным жизненным навыкам и создать форум для академических советов, обучения в колледже и карьерного роста.(Загрузите краткое изложение результатов опроса 2010 г., посвященного консультационной программе Остина, в формате PDF.)

3. Обратите внимание на предупреждающие знаки

Проект

U-Turn, сотрудничество между фондами, родителями, молодыми людьми и организациями, обслуживающими молодежь, такими как школьный округ и городские агентства в Филадельфии, вырос из исследования, в ходе которого были проанализированы различные источники данных, чтобы получить четкую картину. характера проблемы отсева в Филадельфии, получить более глубокое представление о том, какие учащиеся с наибольшей вероятностью бросят учебу, и выявить признаки раннего предупреждения, которые должны предупредить учителей, школьный персонал и родителей о необходимости вмешательства.Изучив данные за пять лет, исследователи смогли определить, какие студенты больше всего рискуют не закончить учебу.

Ключевыми показателями среди восьмиклассников были плохие оценки по английскому языку или математике и отсутствие на занятиях более 20 процентов школьных дней. Среди девятиклассников плохая посещаемость (определяется как посещение занятий менее 70% времени), получение менее двух кредитов в течение 9-го класса и / или несвоевременное продвижение в 10-й класс - все это факторы, которые подвергают учащихся значительно более высокому риску. того, что они не заканчивают учебу, и были ключевыми факторами отсева.Вооруженные этой информацией, сотрудники школьного округа, города и партнерских организаций разрабатывают стратегии и методы, которые предоставляют как бросившим школу, так и учащимся из групп риска более широкую поддержку и услуги, включая предоставление специалистов по предотвращению отсева в нескольких средних школах. создание программ ускоренного обучения для старшеклассников, которые не успевают набрать кредиты, и внедрение программ чтения для старшеклассников, чьи навыки значительно ниже уровня их класса.

4.Сделайте обучение релевантным

Скука и разобщенность - две основные причины, по которым учащиеся перестают посещать занятия и бросают школу. В «Тихой эпидемии» 47 процентов бросивших школу заявили, что основной причиной ухода из школы было то, что их уроки были неинтересными. Обучение, которое вводит учащихся в более широкое сообщество, предоставляет всем учащимся - особенно экспериментальным ученикам - возможности для более глубокого и действенного взаимодействия с учеными.

Например, в школах Big Picture Learning по всей стране стажировки на местных предприятиях и в некоммерческих организациях интегрированы в обычную учебную неделю.Студенты работают с консультантами учителей, чтобы узнать больше о том, что их интересует, исследовать и найти места стажировки; затем наставники без отрыва от производства работают со студентами и преподавателями школ, чтобы разработать программы, которые устанавливают связь между профессиональной жизнью и учёбой. В общенациональном масштабе в школах Big Picture успеваемость выпускников составляет 90 процентов. Посмотрите видео Edutopia о школах Big Picture Schools.

5. Поднимите академическую планку

Повышенная строгость не обязательно означает повышенный процент отсева.Более высокие ожидания и более сложная учебная программа в сочетании с поддержкой, необходимой учащимся для достижения успеха, оказались эффективной стратегией не только для увеличения количества выпускников, но и для подготовки учащихся к окончанию средней школы с различными вариантами. В Сан-Хосе, штат Калифорния, Объединенный школьный округ Сан-Хосе внедрил программу подготовки к колледжу для всех учащихся в 1998 году. Вопреки опасениям ранних скептиков, более строгая рабочая нагрузка не привела к резкому падению количества выпускников.Последние данные показывают, что показатель отсева учащихся в SJUSD за четыре года составляет всего 11,4 процента по сравнению со средним показателем по штату 18,2 процента.

6. Думай маленько

Для слишком многих учеников большие общеобразовательные средние школы - это место, где можно потеряться, а не развиваться. Вот почему округа по всей стране работают над персонализацией обучения, создавая небольшие школы или реорганизуя большие школы в небольшие учебные сообщества, как часть своей стратегии по сокращению отсева учащихся.В отчете MDRC за 2010 год, финансируемом Фондом Билла и Мелинды Гейтс, рассматривались 123 «маленькие школы по выбору», или SSC, которые открылись в Нью-Йорке с 2002 года. более крупные предшественники. К концу первого года обучения в старшей школе 58,5% учащихся, поступивших в SSC, были на пути к выпуску, по сравнению с 48,5% их сверстников в других школах, а к четвертому году количество выпускников увеличилось на 6.8 процентных пунктов.

7. Переосмысление расписаний

Для некоторых студентов работа или семейные обязанности делают невозможным посещение школы во время традиционного расписания звонков. Дальновидные районы признают необходимость поиска альтернатив. Liberty High School, государственная чартерная школа Хьюстона, обслуживающая недавних иммигрантов, предлагает уроки по выходным и вечерние занятия, предоставляя учащимся гибкое расписание, которое позволяет им работать или выполнять другие обязанности, продолжая посещать школу.Точно так же в Лас-Вегасе учащиеся кампуса юго-восточной средней школы Cowan Sunset могут посещать занятия во второй половине дня и ранним вечером, чтобы приспособиться к графику работы, и они могут иметь право на уход за ребенком, который предлагается на ограниченной основе, чтобы помочь молодым родителям продолжать их образование. Посмотрите видео Edutopia о средней школе Cowan Sunset.

8. Разработайте общественный план

В своем отчете за май 2007 г. «Что может сделать ваше сообщество для прекращения кризиса отсева» Центр социальной организации школ Университета Джона Хопкинса выступает за разработку стратегии борьбы с этой проблемой на уровне общины.Автор Роберт Бальфанц описывает три ключевых элемента плана, ориентированного на сообщество. Во-первых, это знания - понимание масштабов проблемы, а также текущих программ, практик и ресурсов, направленных на ее решение. Во-вторых, стратегия - разработка того, что Бальфанц описывает как «план предотвращения отсева, вмешательства и восстановления», в котором сосредоточены ресурсы сообщества. И, наконец, постоянная оценка - регулярная оценка и улучшение практики, чтобы гарантировать, что инициативы сообщества дают желаемый эффект.

9. Инвестируйте в дошкольное учреждение

В своем отчете за август 2007 г. «Окупаемость инвестиций для улучшения показателей окончания средней школы Калифорнии» (PDF) Клайв Р. Белфилд и Генри М. Левин рассматривают как доказательные, так и многообещающие исследования, а также экономически выгодные меры по преодолению кризиса отсева из школ. Они утверждают, что дошкольное образование - это раннее вложение в молодежь, которое в дальнейшем дает значительные экономические результаты. В своем обзоре исследований моделей дошкольного образования в Калифорнии и других местах авторы обнаружили, что одна дошкольная программа увеличила количество выпускников средней школы на 11 процентов, а другая - на 19 процентов.В статье 2011 года, опубликованной в журнале Science исследователей, которые в течение 25 лет следили за участниками чикагской программы обучения детей младшего возраста Child-Parent Center, было обнаружено, среди прочего, что к 28 годам группа, которая начала дошкольное образование в возрасте трех или четырех лет, имела высшее образование. уровни и доходы, а также снижение проблем со злоупотреблением психоактивными веществами.

10. Принятие модели финансирования, ориентированного на студентов

Исследования показывают, что обучение некоторых студентов обходится дороже, включая студентов, живущих в бедности, изучающих английский язык и студентов с ограниченными возможностями.Признавая эту необходимость, некоторые округа приняли модель финансирования, ориентированную на учащихся, которая регулирует объем финансирования на основе демографических характеристик отдельных учащихся и школ и более точно увязывает финансирование с их уникальными потребностями. Гибкое финансирование позволяет школам с более трудным населением получить доступ к большему количеству ресурсов, чтобы они могли предпринять необходимые шаги, такие как сокращение размера класса, наем более опытных и эффективных учителей и внедрение других программ и услуг для поддержки учащихся с более высокими потребностями.

Хотя переход на эту модель финансирования требует вливания новых долларов - для поддержки дополнительных затрат, связанных с обучением определенных групп учащихся без сокращения средств школам с меньшим количеством групп населения, подверженных риску - многие районы уже исследовали или используют эту вариант, включая округа в Денвере, Нью-Йорке, Окленде и Сан-Франциско, Бостоне, Чикаго, Хьюстоне, Сиэтле, Балтиморе, Хартфорде, Цинциннати и штате Гавайи, в котором есть только один школьный округ.

Роберта Фургер является соавтором Edutopia .

В начало

Исследование удержания детей в школе: исследования о том, как удержать детей в школе

Следующие отчеты предоставляют ценную информацию о причинах и решениях кризиса отсева, от которого страдают многие наши школы и общины:

«Невыполненное обещание: масштабы и характеристики кризиса отсева Филадельфии, 2000–2005 годы» (PDF)

Проанализировав уникальную коллекцию наборов данных как по городам, так и по школьным округам за несколько лет, исследователи Рут Карран Нилд и Роберт Балфанц смогли определить ключевые характеристики учащихся, подвергающихся наибольшему риску отсева из школы.В отчете описывается проект и обсуждаются такие факторы, как оценки и посещаемость, которые считаются прогностическими для учащихся из группы высокого риска.

"Тихая эпидемия: перспективы бросивших школу" (PDF)

Этот отчет за 2006 год, спонсируемый Фондом Билла и Мелинды Гейтс, основан на интервью с молодыми мужчинами и женщинами в возрасте от 16 до 25 лет, которые бросили школу. Полученные данные развенчивают некоторые из широко распространенных мифов о том, почему учащиеся решают бросить школу.(Например, большинство опрошенных молодых людей имели средний балл не ниже C, когда они бросили учебу, и 47 процентов заявили, что бросили учебу, потому что учеба была неинтересной.) Эти идеи содержат полезные стратегии выхода из кризиса. .

«Преобразование опыта старшей школы: как новые малые школы Нью-Йорка повышают успеваемость учащихся и количество выпускников»

В этом отчете за 2010 год, опубликованном некоммерческой организацией по исследованию образования и социальной политики MDRC, подробно рассматриваются 123 «маленькие школы по выбору» Нью-Йорка, или SSC.Эти школы открыты для учащихся всех уровней академической успеваемости, расположены в неблагополучных сообществах и подчеркивают прочные отношения между учащимися и преподавателями. До сих пор им также удавалось повышать количество выпускников.

«Что ваше сообщество может сделать, чтобы положить конец кризису отсева» (PDF)

Опираясь на исследование кризиса отсева на национальном уровне, а также на десятилетний опыт автора Роберта Бальфанца в работе со средними и старшими школами, которые обслуживают учащихся с низкими доходами, этот отчет представляет собой уникальное руководство по решению этой проблемы на местном уровне.Он начинается со стратегий по развитию глубокого понимания местных потребностей, а затем шаг за шагом направляет читателей через создание всеобъемлющего плана помощи учащимся в школе и за ее пределами.

«Построение нации для выпускников: успехи и задачи в прекращении эпидемии отсева из старших классов»

В этом ежегодном обновлении отчета за ноябрь 2010 г., подготовленном Civic Enterprises, Центром всех выпускников Университета Джонса Хопкинса и America's Promise Alliance, рассматривается общая картина.Это все еще мрачно, но становится все меньше: например, количество средних школ, которые квалифицируются как «фабрики отсева» (школы, которые выпускают 60 или менее процентов своих учеников), снизилось с 2007 в 2002 году до 1634 в 2009 году. сравнивает текущие данные с национальными целями и изучает передовой опыт на основе нескольких углубленных тематических исследований проблемных школьных округов.

«На пути к успеху: использование индикаторов раннего предупреждения и систем вмешательства для создания стабильной нации» (PDF)

Другой отчет от Civic Enterprises и Центра выпускников для всех при Университете Джонса Хопкинса, опубликованный в ноябре 2011 года, спрашивает, насколько эффективным может быть раннее вмешательство для предотвращения отсева и увеличения количества выпускников.Индикаторы раннего предупреждения и системы вмешательства (EWS) представляют собой совместный подход преподавателей, администраторов, родителей и сообществ к выявлению и поддержке учащихся, рискующих не получить высшее образование. В отчете исследуются наиболее успешные EWS на основе тематических исследований в восточном Миссури, Чикаго и Филадельфии, среди прочих.

Последнее обновление: 01.03.2012, Сара Бернард

Национальный центр профилактики отсева

Экономика

Ежегодный отсев из школы будет стоить стране более 200 миллиардов долларов в течение их жизни в виде упущенной выгоды и нереализованных налоговых поступлений (Catterall, 1985).

Предполагаемая потеря налоговых поступлений от каждого мужчины в возрасте от 25 до 34 лет, не окончившего среднюю школу, составила бы приблизительно 944 миллиарда долларов, с увеличением расходов на общественное благосостояние и преступность на 24 миллиарда долларов (Thorstensen, 2004).

Уровень отсева учащихся из малообеспеченных семей составляет 10%; Уровень отсева студентов из семей со средним доходом составляет 5,2%, а среди студентов из семей с высоким доходом отсеивается 1,6% студентов. (NCES, 2002).

Стоимость внеклассных программ в размере 10 038 долларов дает выгоду от 89 000 до 129 000 долларов на участника (Alliance for Excellent Education, 2003d).

Увеличение числа учащихся из числа меньшинств в колледжах до того же процента, что и процент белых студентов, создаст дополнительный ВВП на 231 миллиард долларов и не менее 80 миллиардов долларов новых налоговых поступлений (Alliance for Excellent Education, 2003e).

Личный доход и занятость

выпускников средней школы в среднем зарабатывают на 9 245 долларов больше в год, чем бросившие школу. (Фонд политики занятости, 2002 г.).

С октября 2001 г. по октябрь 2002 г. около 400 000 человек бросили школу.Уровень безработицы в этой группе составлял 29,8% - почти на 13 процентных пунктов выше, чем уровень безработицы для недавних выпускников средней школы, которые не были зачислены в колледж (Министерство труда США, 2003).

Женщина с аттестатом об окончании средней школы получает зарплату чуть выше черты бедности для семьи из трех человек (Alliance for Excellent Education, 2003c).

В 2000 году средний заработок чернокожих женщин с аттестатом об окончании средней школы и без колледжа был на 20 000 долларов меньше, чем средний заработок чернокожих женщин со степенью бакалавра или выше (Alliance for Excellent Education, 2003c).

В 2002 году уровень безработицы среди чернокожих в возрасте от 20 до 24 лет, не имеющих аттестата об окончании средней школы, составлял 32% по сравнению с 6% среди лиц со степенью бакалавра или выше (Alliance for Excellent Education, 2003c).

На сегодняшнем рабочем месте только 40% взрослых, бросивших среднюю школу, работают по сравнению с 60% взрослых, окончивших среднюю школу, и 80% среди тех, кто имеет степень бакалавра (Alliance for Excellent Education, 2003c).

Прогнозы занятости показывают, что количество рабочих мест, требующих только аттестата об окончании средней школы, вырастет всего на 9% к 2008 году, в то время как количество вакансий, требующих степени бакалавра, вырастет на 25% (Alliance for Excellent Education, 2003e).

Преступление

75% заключенных американских государственных тюрем бросают среднюю школу (Harlow, 2003).

59% заключенных федеральных тюрем Америки не окончили среднюю школу (Harlow, 2003).

Отсев из средней школы в 3,5 раза чаще, чем выпускники средней школы, будут арестованы при жизни (Alliance for Excellent Education, 2003a).

Увеличение числа выпускников средней школы на 1% позволит сэкономить примерно 1,4 миллиарда долларов на затратах на содержание под стражей, или около 2100 долларов на каждого выпускника средней школы мужского пола (Alliance for Excellent Education, 2003a).

Повышение среднего уровня образования на год снизит количество арестованных на 11% (Alliance for Excellent Education, 2003a).

Грамотность

Неграмотность взрослого населения обходится налогоплательщикам в 224 миллиарда долларов в год (National Reading Panel, 1999).

американских компаний ежегодно теряют около 40 миллиардов долларов из-за неграмотности (National Reading Panel, 1999).

Если бы уровень грамотности в Соединенных Штатах был таким же, как в Швеции, ВВП США увеличился бы примерно на 463 миллиарда долларов, а налоговые поступления увеличились бы примерно на 162 миллиарда долларов (Alliance for Excellent Education, 2003e).

Среди несовершеннолетних, участвующих в программах обучения чтению в тюрьме, рецидивизм снизился на 20% и более (Alliance for Excellent Education, 2003a).

Здоровье

Девочки-подростки из нижних 20% базовых навыков чтения и математики в пять раз чаще становятся матерями в течение двухлетнего периода средней школы, чем девочки-подростки из верхних 20% (Alliance for Excellent Education, 2003b).

Учащиеся мужского и женского пола с низкой успеваемостью в два раза чаще становятся родителями к старшему классу средней школы по сравнению с учениками с высокими академическими достижениями (Alliance for Excellent Education, 2003b).

В США уровень смертности среди лиц с менее чем 12-летним образованием в 2,5 раза выше, чем уровень смертности среди тех, кто имеет 13 или более лет образования (Alliance for Excellent Education, 2003b).

Список литературы

Альянс за отличное образование. (2003a, ноябрь). Информационный бюллетень: Влияние образования на: Преступность. Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

Альянс за отличное образование. (2003b, ноябрь). Информационный бюллетень: Влияние образования на: Здоровье и благополучие. Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

Альянс за отличное образование. (2003c, ноябрь). Информационный бюллетень: Влияние образования на: личный доход и занятость. Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

Альянс за отличное образование. (2003d, ноябрь). Информационный бюллетень: Влияние образования на бедность и бездомность. Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

Альянс за отличное образование. (2003e, ноябрь). Информационный бюллетень: Влияние образования на: Экономику. Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

Каттералл, Дж. С. (1985). О социальных издержках отсева из школ. (Отчет № 86-SEPT-3). Стэнфорд, Калифорния: Стэнфордский университет, Центр исследований в области образования.

Доланд, Э. (2001). Подарите себе ученую степень . Фонд политики занятости. Получено 28 мая 2002 г. с http://www.epf.org/media/newsreleases/2001/nr20011219.htm (больше не доступен).

Харлоу, К. У. (2003, январь). Образование и исправительные учреждения .Специальный отчет Бюро статистики юстиции. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство юстиции США.

Национальный центр статистики образования. (2002). Показатели отсева в США: 2000 . Вашингтон, округ Колумбия: Автор. Проверено 28 ноября 2001 г. Доступно: http://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp? Pubid = 2002114

Национальная комиссия по чтению (NRP). (1999). Отчет о ходе реализации НПР 1999 г. . Проверено 8 января 2004 г. Доступно: http://www.nationalreadingpanel.org/Publications/Interim_Report/toc.htm.

Thorstensen, B. I. Если вы построите его, они придут: Инвестиции в государственное образование (презентация в PowerPoint).