Перевод класса в марку бетона: Таблица перевода марки бетона в класс

Содержание

Соотношение между классами и марками тяжелого бетона.

На сегодняшний день бетон – один из наиболее широко применяемых материалов в строительстве.

Согласно определению, бетоном называется искусственный камень, получаемый в результате затвердения бетонной массы, состоящий из смеси цемента, заполнителей разной крупности (щебень, песок) и воды.
Прочность бетона на сжатие является одной из важнейших характеристик бетона.

Ранее о прочности бетона судили по его марке (марка обозначается буквой М с цифрой, указывающей на среднее арифметическое значение прочности образцов на сжатие в кгс/см2). В строительстве применяются следующие марки бетона: М50, М75, М100, М150, М200, М250, М350, М400, М450, М550, М600, М6ОО, М700, М800. Однако, сегодня основным показателем прочности бетона является его класс. Класс бетона обозначается буквой С.

Существуют следующие классы: C8/10, С12/15, С16/20, С20/25, С25/30, С30/35, С32/40, С35/45, С40/50, С45/55, С50/60. Ниже в таблице приведены соотношения между классом и марками бетона по прочности:

Класс бетона по прочности (С) по ДБН	Класс бетона по прочности (B) по СНиП	Ближайшая марка бетона по прочности М, кгс/см. кв.
—	В 3,5	М50
—	В 5	М75
—	В 7,5	М100
С8/10	В10	М150
С12/15	В15	М200
С16/20	В20	М250
—	В22,5	М300
С20/25	В25	М350
С25/30	В30	М400
С30/35	В35	М450
С32/40	В40	М550
С35/45	В45	М600
С40/50	В50	М700
С45/55	В55	М700
С50/60	В60	М800

Что касается области применения того или иного класса бетона, то хотелось бы кратко рассмотреть лишь основные из них:

С8/10 (В10) применяется, в основном, для проведения подготовительных работ перед заливкой монолитных плит и лент фундаментов.

То есть речь идёт о так называемой — бетонной подготовке. Также, бетон данного класса может применяться при изготовлении стяжек, полов, бетонировании дорожек и т.д.

С12/15 (В15) — один из наиболее часто используемых классов бетона. Применяется в основном при изготовлении бетонных стяжек полов, фундаментов, лент заборов, отмосток, дорожек и т.д.. Для частного строительства прочность бетона С12/15 вполне достаточна для решения большинства строительных задач: ленточные, плитные и свайно-ростверковые фундаменты; изготовление бетонных лестниц, подпорных стен, площадок, дорожек, отмосток и т.д.

С16/20 (В 20) применяется в основном для изготовления монолитных фундаментов, в т.ч ленточных, плитных, свайно-ростверковых, лестниц, подпорных стен, малонагруженных плит перекрытий и т.д..

С20/25 (В 25) в основном применяется для изготовления монолитных фундаментов, свайно-ростверковых ЖБК, плит перекрытий, колонн, ригелей, балок, монолитных стен, чаш бассейнов и иных ответственных конструкций.

С25/30 (В 30) чаще применяется для изготовления мостовых конструкций, гидро-технических сооружений, банковских хранилищ, специальных ЖБК: колонн, ригелей, балок, чаш бассейнов и иных конструкций со спецтребованиями. Как правило, использование подобного бетона регламентировано специальными требованиями, связанными с условиями дальнейшей эксплуатации железобетонных конструкций.

Краткая информация о бетоне:

М250 — марка бетонной смеси

B20 — класс бетона по прочности на сжатие

БСТ — Бетонная Смесь Тяжелая,

БСМ — Бетонная Смесь Мелкозернистая

П4 — подвижность бетонных смесей

W4 — водонепроницаемость бетона

Ж4 — жесткость

<center><ins class="lazy lazy-hidden adsbygoogle" style="display:block" data-ad-client="ca-pub-1812626643144578" data-ad-slot="3076124593" data-ad-format="auto" data-full-width-responsive="true"></ins> <script>(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});</script></center>

Страница не найдена — ZZBO

Вибропрессы

WP_Term Object
(
    [term_id] => 46
    [name] => Вибропрессы УЛЬТРА
    [slug] => vibropress-ultra
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 46
    [taxonomy] => product_cat
    [description] => 
    [parent] => 45
    [count] => 12
    [filter] => raw
)

Вибропрессы УЛЬТРА

WP_Term Object
(
    [term_id] => 149
    [name] => Вибропрессы ОПТИМАЛ
    [slug] => vibropressy-optimal
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 149
    [taxonomy] => product_cat
    [description] => 
    [parent] => 45
    [count] => 8
    [filter] => raw
)

Вибропрессы ОПТИМАЛ

WP_Term Object
(
    [term_id] => 47
    [name] => Вибропрессы СТАНДАРТ
    [slug] => vibropress-standart
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 47
    [taxonomy] => product_cat
    [description] => 
    [parent] => 45
    [count] => 8
    [filter] => raw
)

Вибропрессы СТАНДАРТ

WP_Term Object
(
    [term_id] => 48
    [name] => Вибропрессы МАКСИМАЛ
    [slug] => vibropress-maximal
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 48
    [taxonomy] => product_cat
    [description] => 
    [parent] => 45
    [count] => 9
    [filter] => raw
)

Вибропрессы МАКСИМАЛ

WP_Term Object
(
    [term_id] => 49
    [name] => Передвижные вибропрессы
    [slug] => vibropress-mobile
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 49
    [taxonomy] => product_cat
    [description] => 
    [parent] => 45
    [count] => 2
    [filter] => raw
)

Передвижные вибропрессы

WP_Term Object
(
    [term_id] => 51
    [name] => Вибропрессы блоков ФБС
    [slug] => vibropress-fbs
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 51
    [taxonomy] => product_cat
    [description] => 
    [parent] => 45
    [count] => 3
    [filter] => raw
)

Вибропрессы блоков ФБС


 WP_Term Object
(
    [term_id] => 59
    [name] => Вибропрессы для колец ЖБИ
    [slug] => zhbi-koltsa
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 59
    [taxonomy] => product_cat
    [description] => Предлагаем оборудование для производства колодезных колец по ГОСТ 8020-90 любых размеров. 



Два типа оборудования: вибропрессы КС и виброформы.


    [parent] => 0
    [count] => 4
    [filter] => raw
)

Вибропрессы для колец ЖБИ

WP_Term Object
(
    [term_id] => 52
    [name] => Прессы для колки камней
    [slug] => vibropress-pk-kolk
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 52
    [taxonomy] => product_cat
    [description] => Прессы для колки камней серии ПК предназначены для раскалывания различного типа камней природного и искусственного происхождения, как по заранее отформованным в них углублениях, так и без последних для получения декоративной (ломанной) лицевой поверхности.

 

Усилие колки от 10 до 80 тонн. Ширина раскола от 400 мм до 1000 мм.

Идеально подходит для раскалывания гранита, мрамора и других натуральных камней. 


    [parent] => 45
    [count] => 4
    [filter] => raw
)

Прессы для колки камней

Лабораторная работа № 8 определение прочности, марки и класса бетона при сжатии

Марка бетона – это

Марки бетона на сжатие

Марки бетона на растяжение при изгибе

Класс бетона – это

Классы бетона на сжатие

Классы бетона на растяжение при изгибе

Определение прочности и класса бетона при сжатии

Наименование показателя	Ед. изм.	Номер образца
Наименование показателя	Ед. изм.	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Размеры образцов	см
Условия твердения
Возраст образцов	сут.
Площадь поперечного се- чения образца, S	см²
Разрушающая нагрузка, Р	кгс
Предел прочности при сжа- тии, R возрасте сут	кгс/см²
Масштабный коэффициент,α
Прочность при сжатии об- разцов кубов с ребром 15 см в возрасте сут.	кгс/см²
Прочность при сжатии R_iобразцов кубов с ребром 15 см в возрасте 28 сут.	кгс/см²
Средняя прочность при сжатии образцов кубов с ребром 15 см в возрасте 28	кгс/см²

^сут^,R
Марка бетона по прочности при сжатии, М
Δ = ^R^—^Rⁱ	кгс/см²
Среднее квадратичное от- клонение	кгс/см²
Коэффициент вариации
Гарантированная мини- мальная прочность бетона, ^Rmin	МПа
Класс бетона по прочности на сжатие B

Вывод:

Определение прочности и класса бетона при изгибе

Наименование показателя	Ед. изм.	Номер образца
Наименование показателя	Ед. изм.	1	2	3
Размеры образцов	см
Условия твердения	—
Возраст образцов	сут.
Разрушающая нагрузка, Р	кгс
Предел прочности при изгибе, в возрасте сут.	кгс/см²
Средний предел прочности при изгибе, в возрасте сут, R_изг	кгс/см²(МПа)
Средний предел прочности при изгибе, в возрасте 28 сут, R_изг	кгс/см²(МПа)
Марка бетона на растяжение при изгибе
Δ = ^R^—^Rⁱ	кгс/см²
Среднее квадратичное отклонение	кгс/см²
Коэффициент вариации

Гарантированная минимальная прочность

бетона, R_min

МПа

Класс бетона на растяжение при изгибе, B_tb

Ответьте на вопросы:

Что такое марка бетона?
Какие марки бетона на сжатие, растяжение, растяжение при изгибе Вы знаете?
Что такое класс бетона?
Какие классы бетона на сжатие, растяжение, растяжение при изгибе Вы знаете?
Как определить среднее квадратичное отклонение про прочности?
Как определить коэффициент вариации прочности бетона?
Как определить класс бетона по прочности?
Как перевести марку бетона в класс и наоборот?

Подпись студента

Работа защищена “ ” 20 г.

Марка и класс бетона

Подбор марки и класса бетона должен напрямую зависит от задач проекта. Для выбора подходящего варианта необходимо понимать основные отличия между различными видами бетона.

Что означает марка и класс бетона?

Марка бетона – это параметр, зависящий от объема цемента в составе готовой смеси. Диапазон марок находится в пределах от 50 до 1000. В качестве примера можно привести бетон марок М350 или М400. Цифра в данном примере обозначает максимальный уровень прочности бетона. Данный параметр определяется в килограмм-силе на квадратный см.

Что касается класса, то этот параметр учитывает максимально возможную погрешность качества готового раствора. Другими словами, класс – это параметр, свидетельствующий о фактической прочности бетона.

Стоит добавить, что во время строительства проводятся расчеты, требующие перевода марки в класс бетона.

Свойства бетона разных марок

М100. Этот вид бетона считается наиболее слабым. Он предназначен исключительно для подбетонки или тонкослойной стяжки. Ограниченные возможности эксплуатации обусловлены низкой степенью водонепроницаемости и морозостойкости. Из бетона М100 также часто изготовляются фундаментные блоки для легких фундаментов.
М150. Эта марка принципиально не отличается от М100. Она имеет ту же область применения и отличается лишь чуть более высоким показателем прочности.
М200. Эта марка считается наиболее распространенной. Этот материал обычно используется в частном домостроительстве. Класс прочности В15 позволяет использовать этот бетонный раствор для обустройства фундаментов под легкие сооружения, а также для производства железобетонных конструкций и лестничных маршей. Морозостойкость этого материала составляет 100-150 циклов. Эта марка имеет чуть более прочного «двойника» (М250) с аналогичными возможностями эксплуатации.
М300. Эта марка считается наиболее универсальной. Она одинаково актуальна как для малоэтажного, так и для промышленного строительства. Морозостойкость этого материала составляет 200 циклов.
М350. Данная марка используется в процессе производства несущих и нагруженных конструкций. М350 может эксплуатироваться даже в самых неблагоприятных условиях. Уровень морозостойкости данной марки также равен 200 циклам.
М400. Эта марка считается самой дорогостоящей. При этом она отличается сверхпрочностью. Данный материал обычно применяется при выполнении промышленных строительных работ. Он характеризуется максимально возможной степенью морозостойкости и водонепроницаемости. Единственным нюансом является повышенное содержание цемента, из-за которого смесь очень быстро схватывается. Для предотвращения этой проблемы в бетон М400 принято добавлять вещества, способствующие замедлению процесса твердения.

Выше были указаны некоторые характеристики бетона. О том, что они означают, следует рассказать подробнее:

Морозостойкость. Этот показатель свидетельствует о количестве циклов заморозки/разморозки бетона с минимальной потерей прочности.
Водонепроницаемость. Это свойство означает готовность материала противостоять проникновению влаги.
Пластичность. Это качество характеризует подвижность смеси до ее схватывания.
Жесткость. В соответствии с этим свойством, существует 2 основных класса бетона. Жесткие бетоны предназначены для заливки больших форм, пластичные – для густоармированных конструкций.

Резюмируя, стоит сказать, что окончательный выбор типа бетона следует делать в соответствии с особенностями проекта, внешними условиями эксплуатации объекта и его размерами.

Мы выполняем доставку бетона по Нижнему Новгороду и области, у нас собственный парк спецтехники.

Бетон марки М200 или класса B15

Бетон марки М200 (класса В15) применяют для возведения фундаментов, цоколей, стен, отмосток, садовых дорожек, тротуарной плитки и даже бассейнов. По соотношению цены и прочности эта марка подойдет для почти всех сфер частного строительства.

Характеристика	—
Гарантированная прочность на сжатие	15 мПа
Водонепроницаемость	W2‒W6
Морозостойкость	F50 ‒F150
Подвижность	П2‒П4
Плотность	2300‒2400 кг/м3
Средняя прочность на сжатие	196 кгс/см2
Вес 1м3	2300‒2400 кг

1. Марка бетона определяет округленную среднюю прочность на сжатие, а класс — гарантированную в мегапаскалях. При желании можно перевести мПа в кгм/см2, для этого умножим 15 на 10,2. Получаем гарантированную прочность 153 кгс/см2. Раньше в строительстве бетон обозначали марками. Теперь в нормативных документах используют класс, но продавцы еще не отошли от старой системы.

2. Водонепроницаемость зависит от специальных добавок, плотности, однородности и качества укладки. Эта характеристика показывает, какое давление воды может выдержать 1 см2 материала. У В15 она варьируется от W2 до W6.

3. Класс морозостойкости обозначает количество циклов заморозки и оттаивания. Чаще всего М200 способен пережить 100 циклов.

4. Материал с высокой подвижностью легче укладывать в тонкую или круглую опалубку, для этого в бетон добавляют пластификаторы. Согласно ГОСТу 10181.1-81 для определения этого параметра смесь заливают в специальный конус, вибрируют, а потом смотрят, на сколько сантиметров бетон осел.

5. Плотность зависит от объема воды, размеров заполнителей и грамотного уплотнения при заливке. Тяжелые бетоны имеют плотность от 1800 до 2500 кг/м3, все, что плотнее — особо тяжелые материалы, которые применяют в промышленном строительстве. Вес зависит от вида наполнителей и количества пустот.

Необходимые пропорции

По ГОСТу в состав бетона на 1 м3 марки М200 входит 265 кг цемента, 860 кг песка, 1050 кг щебня, 180 л воды и пластификатор, вес которого равен 4,8 кг, при этом полученный материал имеет характеристики: W2, F50, П3. Но морозостойкость и водонепроницаемость В15 не подходит для фундамента или других строений, находящихся в агрессивной среде, поэтому в классическом рецепте для приготовления своими силами соотношение компонентов немного меняют.

Набор прочности

В15 набирает марочную прочность только через 28 дней после заливки. Скорость твердения зависит от температуры окружающей среды. Рекомендуемая температура — +15-20. Если она выше, бетон придется постоянно смачивать, чтобы он не высох. Если столбик термометра опускается ниже 0 градусов, вода в смеси замерзает, и процесс твердения останавливается. Начав дальнейшее строительство раньше срока, вы получаете бетон с характеристиками ниже, даже если весь состав совпадает.

Сферы применения В15

Фундаменты, отмостки, дорожки, бассейны, стены цоколя и еще много других вещей каждый день отливают из тяжелого бетона класса В15. Однако его возможности ограничены из-за средней прочности, невысокой морозостойкости и водонепроницаемости. К каждой постройке необходимо подходить с умом, чтобы материал не дал трещин вскоре после заливки.

1. Фундамент. Эту марку бетона используют для строительства основания домов, но далеко не всегда она будет идеальным вариантом. Двухэтажные дома из кирпича и железобетона сами по себе тяжелые. И если еще и площадь фундамента небольшая, то вряд ли М200 справится с такой нагрузкой. Ведь даже класс бетонной смеси обеспечивается только в 95% случаев.

Тип грунта играет большую роль при подборе фундамента, также важны параметры глубины промерзания, содержания агрессивных веществ и уровня грунтовых вод. Возведение на песчаных, скальных и полускальных поверхностях безопасно, соответственно суглинки, супеси, глинистые, а тем более торфяные грунты требуют большой аккуратности в выборе типа и материала для фундамента.

2. Отмостка, крыльцо, дорожки. Эти конструкции не воспринимают больших нагрузок, поэтому для них смело используйте М200. Только обратите внимание на классы водостойкости и морозостойкости или хорошо изолируйте бетон от лишней влаги.

3. Стяжки и полы. В этой сфере можно работать и с маркой М150, но некоторые предпочитают М200, когда важна не только прочность и водонепроницаемость материала. Например, для основы пола в ванной комнате или бане.

Профессионалы применяют марку бетона М200 в самых разных сферах. Но когда появляются сомнения, выдержит или нет, они проверяют это с помощью расчетов, а не опытным путем.

ПРАЙС на бетоны

Услуги строительной лаборатории

Facebook

Twitter

Вконтакте

Google+

РАЗДЕЛ M03

РАЗДЕЛ M.03

ПОРТЛАНД ЦЕМЕНТНЫЙ БЕТОН

M.03.01 — Общий состав бетонных смесей

M.03.01 — Общий состав бетонных смесей: Портландцементный бетон должен состоять из однородной смеси портландцемента, другого одобренного вяжущего материала (если используется), мелкого заполнителя, крупного заполнителя, воды и добавок, если они заказаны или разрешены. Инженером в соответствии со следующими требованиями:

ТИП	Минимальная прочность на сжатие в течение 28 дней фунтов на квадратный дюйм (мегапаскали)	Вода / цемент; или вода / цемент плюс другой утвержденный цементный материал (по весу (массе)) Максимум	Минимальный требуемый вяжущий материал фунтов / куб. Ярд (килограммов / кубических метров
Класс «А»	3000 (21)	0.53	615 (365)
Класс «С»	3000 (21)	0,53	658 (390)
Класс «F»	4000 (28)	0,44	658 (390)
Тротуар	3500 (25)	0. 49	615 (365)
Укладка откосов	2000 (14)	0,69	455 (270)

Эти пропорции основаны на массе (массе) вяжущего материала и поверхностных сухих заполнителей, а также на удельном весе для мелких и крупных заполнителей.

По усмотрению Подрядчика, другой утвержденный вяжущий материал может быть использован для замены части необходимого портландцемента в соответствии с требованиями Подстатьи М.03.01-13.

Когда Подрядчик предлагает использовать другой утвержденный вяжущий материал в качестве частичной замены портландцемента, он должен уведомить Инженера в письменной форме до начала работ о принадлежности другого утвержденного вяжущего материала и процентном содержании требуемого портландцемента. цемент в бетонной смеси, которую он предлагает заменить другим одобренным вяжущим материалом.

Материалы должны соответствовать следующим требованиям:

1.Грубый заполнитель: Грубый заполнитель представляет собой щебень, гравий или восстановленный бетонный заполнитель, определяемый как порода, покрытая строительным раствором, состоящая из чистых прочных фрагментов однородного качества. На нем не должно быть мягких разрозненных частиц, грязи, грязи, органических или других вредных материалов и не должно быть более одного процента пыли по массе, как определено методом тестирования, используемым Лабораторией. Запрещается использовать восстановленный бетонный заполнитель в предварительно напряженных бетонных элементах.

Крупный заполнитель размером с сито с квадратным отверстием 1 дюйм (25 мм) не должен содержать более 8% плоских или удлиненных кусков, наибольший размер которых превышает их максимальную толщину в пять раз.

(a) Прочность: При испытании на прочность с раствором сульфата магния с использованием метода AASHTO Method T 104 потери крупного заполнителя не должны превышать 10% в конце пяти циклов.

(b) Потери на истирание: При испытании на машине Los Angeles с использованием метода T 96 AASHTO потери крупного заполнителя не должны превышать 40%.

(c) Оценка: Оценка камней различных размеров должна соответствовать таблице градации Статьи M.01.01.

Класс «A»: Смесь должна быть разработана с использованием номинального максимального размера заполнителя № 4.

Класс «C»: Смесь должна быть разработана с использованием максимального номинального размера заполнителя № 6.

Класс «F»: Смесь должна быть разработана с использованием номинального максимального размера заполнителя № 6.

Покрытие: Смесь должна быть спроектирована с использованием номинального максимального размера No.4 агрегата.

Покрытие: Смесь должна быть спроектирована с использованием номинального максимального размера заполнителя № 3.

(d) Образцы: Образцы для испытаний крупного заполнителя будут взяты из бункеров в карьере или из утвержденных складских штабелей на площадке карьера или из утвержденных складских штабелей на заводе по производству партии материала.

(e) Содержание хлоридов: Когда используется регенерированный заполнитель для бетона, он должен быть проверен на содержание хлоридов перед смешиванием с первичным заполнителем.Испытание, используемое для определения содержания хлоридов, должно соответствовать описанию в отчете FHWA № FHWA-RD-77-85. Заполнитель не будет принят, если содержание хлоридов, определенное в результате этого испытания, превышает 0,5 фунта / куб. Ярд (0,3 кг / куб. Метр).

2. Мелкий заполнитель: Мелкий заполнитель — это песок, состоящий из чистых, твердых, прочных, непокрытых частиц кварца или другой породы, без комков глины, мягкого или хлопьевидного материала, суглинка, органических или других вредных материалов. Ни в коем случае нельзя использовать песок, содержащий комки замороженного материала.

(a) Мелкодисперсный материал: Мелкозернистый заполнитель должен содержать не более 3% материала мельче, чем сито # 200 (75 мкм), согласно AASHTO T 11.

(b) Органические примеси: Мелкозернистый заполнитель, подвергнутый колориметрическому тесту, не должен давать цвет более темный, чем Цветовой Стандарт Гарднера № 11, с использованием AASHTO T 21. Если мелкий заполнитель не соответствует этому требованию, положения AASHTO M 6, раздел 5.2.

Градация:

СИТА КВАДРАТНЫЕ

ОБЩИЙ ПРОЦЕНТ ПО ВЕСУ (МАССЕ)

3/8 дюйма

(9,5 мм)

№ 4

(4,75 мм)

№ 8

(2,36 мм)

№ 16

(1,18 мм)

№ 30

(600 мкм)

№50

(300 мкм)

№ 100

(150 мкм)

100

95-100

80-100

50-85

25-60

10-30

2-10

Приведенная выше градация представляет крайние пределы, которые должны определять пригодность для использования из всех источников питания.Градация от любого одного источника должна быть достаточно равномерной и не подвергаться крайним процентам градации, указанным выше. Для определения степени однородности определение модуля крупности будет выполнено на представительных образцах из любого источника. Мелкозернистый заполнитель из любого одного источника, имеющий отклонение модуля крупности более 0,20 в любом направлении от модуля крупности репрезентативной пробы, будет отклонен.

(d) Образцы: Образцы для испытаний мелкозернистого заполнителя будут отбираться из утвержденных складских штабелей на площадке бетонного завода или из утвержденных складских штабелей в добывающем карьере.

3. Цемент: Цемент, имеющий температуру выше 160 ° F (71 ° C) на момент доставки в смеситель, не должен использоваться в бетоне.

Портландцемент

типов I, II и III должен соответствовать требованиям AASHTO M 85.

Тип IS, портландцемент доменного шлака и тип IP, портланд-пуццолановый цемент должны соответствовать требованиям AASHTO M 240. Использование других одобренных вяжущих материалов в качестве частичной замены цемента типа IS или IP не допускается. .

Портландцемент

Типа I и Типа III должен использоваться только тогда, когда это требуется или прямо разрешено Контрактом или Инженером.

Заказ: Перед началом работ Подрядчик должен письменно уведомить Инженера о названии производителя, мельницы и наименование марки цемента, который он предлагает использовать в работе. Цемент разных марок или цемент одной и той же марки с разных заводов не должен использоваться ни в одном проекте, кроме как с одобрения Инженера.

Весь цемент, за исключением партий 200 мешков или меньше, должен отгружаться из бункеров, одобренных Департаментом.

Испытания: Весь цемент, за исключением партий 200 мешков или меньше, должен отбираться на мельнице. Все цементы должны проверяться лабораторией, методы и оборудование которой регулярно проверяются Справочной лабораторией цемента и бетона.

Когда завод обращается за разрешением на поставку цемента путем сертификации, копии последних двух (2) отчетов о проверках Справочной лаборатории цемента и бетона должны быть представлены на рассмотрение Инженеру.Отчеты о последующих проверках также должны быть представлены в том виде, в каком они были получены.

Завод должен предоставить Лаборатории испытаний материалов 3 копии Сертифицированных отчетов об испытаниях всего цемента, который используется ConnDOT для проектов в Коннектикуте. Сертифицированный протокол испытаний должен соответствовать Статье 1.06.07.

4. Вода: Вода должна быть достаточно чистой, не должна быть соленой или солоноватой, а также не должна содержать масла, кислоты и вредных щелочей или растительных веществ.Вода должна быть испытана в соответствии с требованиями AASHTO Method T 26.

Запрещается забирать воду из неглубоких или мутных источников. В случаях, когда источники водоснабжения относительно неглубокие, они должны быть ограждены таким образом, чтобы исключать ил, грязь, траву и т.д .; и вода в ограждении должна поддерживаться на глубине не менее 2 футов (610 миллиметров) под всасывающим патрубком всасывающей трубы.

5. Поперечные швы для бетонного покрытия и заполнитель швов для бетонных бордюров: Эти швы должны состоять из устойчивых к коррозии устройств передачи нагрузки, заливного герметика и, кроме того, в случае компенсационных швов, заполнителя компенсационного шва, соответствующего следующим требованиям. :

(a) Коррозионно-стойкое устройство передачи нагрузки должно быть из стали с покрытием или из стали с гильзой либо из коррозионно-стойкого материала.Размеры любых используемых устройств должны соответствовать размерам, указанным на чертежах, без какого-либо покрытия или оплетки. Материал сердечника металлических устройств с покрытием или гильз должен быть из стали, соответствующей требованиям AASHTO M 255M / M 255 Grade 520, или из стали с такими же или лучшими свойствами, одобренной Инженером. Неметаллические устройства должны соответствовать различным требованиям прочности, применимым к металлическим устройствам, а также всем другим требованиям, изложенным в данном документе.

Все устройства передачи нагрузки с покрытием должны соответствовать требованиям AASHTO M 254.Устройства передачи нагрузки без покрытия или с рукавами должны соответствовать применимым физическим требованиям AASHTO M 254. Использование применяемых в полевых условиях прерывателей соединения не разрешается.

Основанием для приемки устойчивых к коррозии устройств передачи нагрузки должно быть представление Подрядчиком минимум двух образцов, сопровождаемых сертифицированными протоколами испытаний, соответствующими требованиям Статьи 1.06.07, демонстрирующими, что устройство передачи нагрузки соответствует требованиям AASHTO. M 254 для типа поставляемого устройства.

Инженер оставляет за собой право отклонить любое устройство передачи нагрузки, которое он сочтет неудовлетворительным для использования.

(b) Тип заполнителя компенсационных швов должен быть либо заполнителем предварительно отформованных компенсационных швов, либо заполнителем деревянных швов, как указано на чертежах, и должен соответствовать следующим требованиям:

(1) Предварительно отформованный заполнитель компенсационного шва должен быть битумно-ячеистого типа и соответствовать требованиям AASHTO M 213.

(2) Доски для шпатлевки деревянных швов должны быть строганы с двух сторон и из красного дерева, кипариса или белой сосны.Доски красного дерева и кипариса должны быть из прочной сердцевины. Белая сосновая доска должна быть из прочной заболони.

Допускаются случайные мелкие, крепкие сучки и средние дефекты поверхности при условии, что доска не имеет каких-либо дефектов, которые могут снизить ее пригодность для использования по назначению. Заполнитель шва может состоять из более чем одной доски на длине шва, но нельзя использовать доску длиной менее 6 футов (1,9 метра); и отдельные доски должны надежно удерживаться, чтобы образовался прямой стык.Доски, состоящие из соединенных и склеенных частей, считаются одной доской.

Размеры должны соответствовать указанным или показанным на планах; допускаются допуски плюс 1/16 дюйма (1,6 миллиметра) толщины, плюс 1/8 дюйма (3,2 миллиметра) глубины и плюс 1/4 дюйма (6,4 миллиметра) длины.

Все панели для заполнения стыков деревянных швов должны быть подвергнуты консервативной обработке кистью креозотовым маслом в соответствии с AASHTO M 133. После обработки плиты должны быть уложены штабелями, каждый слой отделен от следующего распорками не менее 1/4 дюйма (6 мм). .4 миллиметра) толщиной; и доски не должны использоваться до 24 часов после обработки.

Перед бетонированием все открытые поверхности шпатлевки должны быть покрыты маслом для формования кистью.

Испытания заполнителя компенсаторов плит должны проводиться в соответствии с соответствующими разделами AASHTO T 42.

6. Устройства продольного соединения: Металл, используемый при изготовлении устройств продольного соединения, должен соответствовать требованиям ASTM для каждого типа используемого металла.Размеры должны быть такими, как показано на планах.

7. Заполнители для деформационных швов в конструкциях:

(a) Предварительно отформованный заполнитель компенсационных швов для мостов должен соответствовать требованиям AASHTO M 153, тип I и тип II.

(b) Предварительно формованный заполнитель компенсационного шва для опор моста должен соответствовать требованиям AASHTO M 33.

8. Шовные герметики:

(a) Шовный герметик для дорожного покрытия: Шовный герметик для дорожного покрытия должен быть резиновой смесью горячего заливки и соответствовать требованиям AASHTO M 173, если не указано иное. планы или в специальных положениях.

(b) Герметик для стыков конструкций: Герметик для стыков конструкций должен соответствовать отметкам на планах или требованиям специальных положений.

9. Добавки: Если требуются данные о том, что добавка должна выполнять желаемую функцию без вредного воздействия на бетон, эти данные должны быть в форме заверенного заявления из признанной лаборатории. Сертифицированное заявление должно содержать доказательства, основанные на испытаниях, относящихся к добавке, проведенной в признанной лаборатории с использованием бетонных материалов и методами, соответствующими требованиям действующих стандартов AASHTO и ASTM.Испытания могут проводиться на образцах, взятых из количества, представленного Подрядчиком для использования в проекте, или на образцах, представленных и сертифицированных производителем как репрезентативные для добавляемой добавки. «Признанной» лабораторией является любая лаборатория цемента и бетона, утвержденная Инженером и регулярно инспектируемая Справочной лабораторией цемента и бетона, спонсируемой ASTM и NBS.

(a) Воздухововлекающие добавки: В случае, если требуется воздухововлекающая добавка, должны быть представлены доказательства, основанные на испытаниях, проведенных в признанной лаборатории, чтобы показать, что материал соответствует требованиям AASHTO M 154 для 7 и 28- дневная прочность на сжатие и изгиб, а также сопротивление замерзанию и оттаиванию.Тесты на кровотечение, прочность сцепления и изменение объема не потребуются.

Исключением из предыдущего требования являются добавки, которые производятся путем нейтрализации смолы Vinsol каустической содой (гидроксид натрия). Когда Подрядчик предлагает использовать такую добавку, он должен предоставить Инженеру свидетельство о добавке в следующей форме:

Это удостоверяет, что продукт (торговое название), произведенный и проданный (название компании), представляет собой водный раствор смолы Vinsol, нейтрализованный гидроксидом натрия.Отношение гидроксида натрия к смоле Vinsol составляет одну часть гидроксида натрия к (количеству) частей смолы Vinsol. Процент твердых веществ в расчете на остаток, образовавшийся в результате испарения и последующей сушки при 221 ° F (105 ° C), равен (число). Никаких других добавок или химических агентов в этом растворе нет.

Когда Подрядчик предлагает использовать воздухововлекающую добавку, которая была ранее одобрена, он должен предоставить Инженеру сертификат, подтверждающий, что добавка такая же, как и ранее утвержденная.Если добавка, предлагаемая для использования, по существу такая же (с небольшими различиями в концентрации), что и другой ранее утвержденный материал, потребуется сертификация, в которой будет указано, что продукт по существу такой же, как одобренная добавка, и что никакие другие добавки или химические вещества не являются настоящее время.

Либо до, либо в любое время во время строительства, Инженер может потребовать, чтобы добавка, выбранная Подрядчиком, была дополнительно испытана, чтобы определить ее влияние на прочность бетона.При таком испытании, 7-дневная прочность на сжатие бетона, изготовленного из цемента и заполнителей в пропорциях, которые будут использоваться в работе, и содержащего тестируемую добавку в количестве, достаточном для образования от 4% до 6% увлеченного воздуха в пластике. бетон должен составлять не менее 85% прочности бетона, изготовленного из тех же материалов, с тем же содержанием цемента и консистенцией, но без добавки.

Процент снижения прочности рассчитывается исходя из средней прочности не менее 5 стандартных цилиндров размером 6 дюймов на 12 дюймов (150 мм на 300 мм) для каждого класса бетона.

Образцы будут изготовлены и отверждены в лаборатории в соответствии с требованиями AASHTO T 126 и будут испытаны в соответствии с требованиями AASHTO T 22. Процент увлеченного воздуха будет определяться в соответствии с требованиями AASHTO T 152.

(b) Добавки-замедлители схватывания: Добавки могут быть в жидкой или порошковой форме одного из следующих типов:

(1) Кальциевая, натриевая, калиевая или аммониевая соль лигносульфоновой кислоты.

(2) Гидроксилированная карбоновая кислота или ее соль.

(3) Углевод.

Требования к смеси: Свойства замедленного бетона, приготовленного с тестируемой добавкой, необходимо сравнить со свойствами эталонного бетона, приготовленного без добавки. Цемент, вода и заполнители для обоих бетонов должны быть взяты из общих источников или складов, и смеси должны иметь следующий состав:

Содержание цемента, мешков на кубический ярд (метр)	………………….	6,0 ± 0,1 (7,9 ± 0,1)
Содержание воздуха,% (эталонный бетон)	………………….	5,5 ± 0,5
Содержание воздуха,% (замедленный бетон)	………………….	6,0 ± 1,0
Осадка, дюймы (миллиметры)	………………….	2 1/2 ± 1/2 (66 ± 12)
Мелкий заполнитель, по объему грунта от общего заполнителя,%	………………….	36 по 41

При необходимости следует использовать одобренную воздухововлекающую добавку для получения требуемого содержания воздуха.

Необходимо использовать достаточное количество замедляющей добавки, чтобы увеличить время схватывания на 50-60% по сравнению со временем схватывания эталонной смеси.Время схватывания обеих смесей должно определяться согласно ASTM C 403 с использованием давления 500 фунтов на кв. Дюйм (3,45 мегапаскалей) при температуре 73,4 ° ± 3 ° F (23 ° ± 2 ° C) для бетона и окружающего воздуха.

Требуемые свойства замедлителя схватывания: При добавлении в бетон в виде порошка или жидкости в порядке, предписанном его производителем или продавцом, и в количестве, достаточном для замедления времени схватывания от 50% до 60%, замедляющая добавка должна вызывать затвердевание бетона. обладают следующими свойствами по сравнению с эталонным бетоном.

Если испытуемый и эталонный бетон имеют одинаковое содержание цемента и одинаковую осадку, содержание воды должно быть уменьшено как минимум на 5%; содержание воздуха в замороженном бетоне с воздухововлекающей добавкой или без нее не должно превышать 7%; прочность на сжатие в возрасте 3, 7 и 28 дней должна быть увеличена как минимум на 10%.

Требования к характеристикам: Когда Подрядчик предлагает использовать ранее одобренную замедляющую добавку, он должен представить сертификат, подтверждающий, что добавка идентична по составу образцу, который использовался для приемочных испытаний.Если примесь отличается по концентрации от приемочного образца, потребуется сертификат, в котором будет указано, что продукт, по существу, является таким же по химическим составляющим, что и одобренная добавка, и что никакие другие добавки или химические вещества не добавлялись. Либо до, либо в любое время во время строительства, Инженер может потребовать повторного испытания выбранной добавки. При повторных испытаниях прочность на сжатие в течение 3 и 7 дней или прочность на изгиб в течение 7 дней бетона должны соответствовать требованиям, указанным выше.

(c) Все прочие добавки, , если указано, должны соответствовать требованиям, изложенным в специальных положениях или на планах.

10. Отверждающие материалы:

(a) Хлопковые маты: Хлопковые маты для затвердевания бетона должны состоять из наполнителя из хлопчатобумажной «летучей мыши» или «летучих мышей», покрытых тканью другого размера и прошитой или прошитой для сохранения форма и устойчивость агрегата в рабочих условиях обращения.

Покрытие матов должно быть одним из следующих:

(1) Покрытие из хлопчатобумажной ткани должно иметь массу не менее 6.3 унции на квадратный ярд (215 грамм / квадратный метр) и должно иметь в среднем не менее 32 нитей основы и не менее 28 нитей наполнения, имея минимальную среднюю прочность на разрыв (метод захвата) 60 фунтов (270 ньютонов). ) в основе и 60 фунтов (270 ньютонов) в начинке. Вес (масса) покрытия из хлопчатобумажной ткани не может быть ниже установленного веса (массы) более чем на 5%. Сырьем, используемым при производстве хлопчатобумажной ткани, является хлопок-сырец, отходы хлопкоочистительной машины, отходы хлопковой полосы или их комбинация.Остальные физические характеристики ткани должны быть такими же, как и у такого материала для промышленных целей.

(2) Мешковина или джутовое покрытие должны весить (иметь массу) не менее 6,7 унций на квадратный ярд (230 грамм / квадратный метр) и иметь не менее 8 нитей на 1 дюйм (25 миллиметров) основы, а не менее 8 ниток на 1 дюйм (25 миллиметров) заполнения. Это должна быть марка, известная коммерчески как «первая», и она не должна иметь дефектов производства, которых можно избежать, а также дефектов или дефектов, влияющих на пригодность к эксплуатации.Допускается допуск по массе (массе) минус 5%.

Наполнитель циновок должен быть хлопковой битой или битами, изготовленными из хлопка-сырца, хлопковых отходов, хлопкового пуха или их комбинаций, и должен весить (иметь массу) не менее 12 унций на квадратный ярд (410 грамм / квадратный метр). Маты не должны содержать никаких материалов, таких как красители, сахар и т. Д., Которые могут повредить бетон. Используемый ватин не должен быть по качеству ниже, чем ватин, изготовленный из стандартного сорта США No.3 линтера.

Нить хлопчатобумажная для тафтинга должна быть не менее 4-х ниток №12. Нить, используемая для всего шитья или сшивания, должна быть по крайней мере эквивалентной по размеру и прочности стандартной хлопчатобумажной нити номер 30 с тремя кордами.

Маты должны иметь наполнитель шириной 5 футов 9 дюймов (1,8 метра) и иметь створку шириной 6 дюймов (150 миллиметров) или более, состоящую из удлинения покрывающего материала двух толщин, проходящего вдоль одной продольной кромки. коврика.Длина матов должна быть на 2 фута 6 дюймов (765 миллиметров) больше, чем ширина плиты покрытия, подлежащей вулканизации. Длина или ширина матов должна быть не меньше указанной более чем на 2%.

Покрывающий материал для каждой поверхности мата должен состоять из ткани двух полос, соединенных швом внахлест, или швом, образованным наложением двух полос и объединением их в один ряд стежков. Если шов последнего типа, края должны быть на внутренней стороне готового мата.Хлопковый наполнитель в виде летучей мыши или летучих мышей должен удерживаться на месте между покрытиями путем сшивания или тафтинга по всей периферии мата в пределах 1 дюйма (25 миллиметров) от каждого из четырех краев наполнителя и с помощью шитье или квилтинг в продольном направлении с интервалами не более 4 дюймов (100 миллиметров) или прошивкой с интервалами, как в продольном, так и поперечном направлении, не более 3 дюймов (75 миллиметров). Пришивание или пучки должны быть достаточно рыхлыми, чтобы позволить практически всей поверхности мата соприкасаться с плоской поверхностью во время использования, но не настолько рыхлыми, чтобы материал наполнителя мог сместиться.Крышка должна быть изготовлена путем сшивания верхней и нижней покрытий вместе в продольном направлении в пределах 1 дюйма (25 миллиметров) от внешнего края клапана. Вдоль края мата, противоположного клапану, заполняющий материал должен находиться в пределах 1 дюйма (25 миллиметров) от краев укрывного материала, а укрывной материал должен быть сшит так, чтобы окружать заполняющий материал. Концы матов должны быть обработаны дополнительным швом (т. Е. Швом в дополнение к шву, удерживающему наполнитель на месте) поперек матов.Этот шов не должен быть ближе к шву, удерживающему наполнитель на месте, чем на 1/4 дюйма (6,4 миллиметра) и не ближе к концу любого покрытия, чем на 1/2 дюйма (12,5 миллиметра), если только концы мата не закрыты. закончить с помощью вышележащего стежка или стежка с кнутом или таким образом, чтобы не оставалось сырых краев. Все продольные шитье или квилтинг должны иметь в среднем не менее трех стежков на 1 дюйм (25 миллиметров) и не менее пяти стежков на любые 2 дюйма (50 миллиметров). Все остальные шитьи должны иметь в среднем шесть стежков на 1 дюйм (25 миллиметров) и не менее девяти стежков на любые 2 дюйма (50 миллиметров).

(b) Водонепроницаемая бумага: Водонепроницаемая бумага должна соответствовать требованиям AASHTO M 171 и, кроме того, должна быть не менее 20 футов (6,1 метра) в длину и достаточной ширины, чтобы полностью покрывать поверхность тротуара. .

(c) Жидкое мембранообразующее соединение: Жидкое мембранообразующее соединение должно соответствовать требованиям AASHTO M 148, тип 2, класс B, или должно быть водорастворимым составом на основе льняного масла, соответствующим требованиям AASHTO. М 148, Тип 2.

(d) Белая полиэтиленовая пленка (пленка): Белая полиэтиленовая пленка (пленка) должна соответствовать требованиям AASHTO M 171.

11. Материал защитного компаунда: Этот материал должен быть включен в утвержденный список ConnDOT для указанного использования.

12. Безусадочный, не оставляющий пятен раствор:

(a) Предварительно смешанные составы безусадочного раствора в мешках должны соответствовать требованиям ASTM C 1107, класс B. Для использования раствор необходимо смешать с питьевой водой.Раствор должен быть перемешан до текучести, как определено ASTM C 230. Весь упакованный в мешки материал должен иметь четкую маркировку с указанием имени производителя, даты производства, номера партии и письменных инструкций по правильному смешиванию, размещению и отверждению продукта.

(b) Подрядчик может сформулировать и спроектировать раствор для раствора для использования в проекте вместо использования предварительно расфасованного продукта. Подрядчик должен получить предварительное письменное одобрение Инженера для любого такого предложенного проекта смеси.Любая такая конструкция смеси должна включать в себя пропорции гидравлического цемента, питьевой воды, мелких заполнителей, расширительного агента и любых других необходимых добавок или примесей. Этот материал должен соответствовать всем тем же химическим и физическим требованиям, что и предварительно упакованный раствор, в соответствии с ASTM C 1107, класс B.

13. Другой вяжущий материал:

(a) Зола-унос

1. Летучая зола может использоваться для замены максимум 15% требуемого портландцемента.Летучая зола должна быть заменена на основе веса (массы) минимум 1 фунтом (0,45 кг) летучей золы на 1 фунт (0,45 кг) портландцемента.

2. Летучая зола, используемая в качестве замены портландцемента в портландцементном бетоне, должна соответствовать требованиям AASHTO M 295, либо класса C, либо класса F, включая требования к однородности, указанные в таблице 2A. Потери при возгорании для любого класса летучей золы не должны превышать 4,0%.

3. Заказ: Перед началом работ Подрядчик должен письменно уведомить Инженера о классе, названии и местонахождении производственного завода, а также наименование и местонахождение складских помещений, если они отличаются от производственного завода, для зольную пыль он предлагает использовать в работе.Разные классы летучей золы или одного и того же класса от разных заводов-производителей не должны использоваться в каком-либо проекте без письменного согласия Инженера.

Летучая зола должна поступать из утвержденного источника и доставляться из силосов или складских помещений, содержание которых одобрено Департаментом.

4. Испытания: Образцы летучей золы должны быть отобраны и испытаны в соответствии с процедурами и методами, предписанными в ASTM C 311.

Производитель или поставщик летучей золы должен предоставить Отделу испытаний материалов три копии заверенных отчетов об испытаниях из утвержденной лаборатории для всей летучей золы, поставляемой в Отдел.Сертифицированные протоколы испытаний должны соответствовать Статье 1.06.07. Утвержденная лаборатория должна быть определена как лаборатория, оборудование и методы испытаний цемента и бетона которой регулярно проверяются Справочной лабораторией цемента и бетона.

Утверждение лаборатории будет зависеть от рассмотрения Департаментом двух последних отчетов об инспекции CCRL, которые должны быть представлены лабораторией.

5. Хранение: Летучая зола должна храниться на заводе-изготовителе или на терминале поставщика в утвержденных водонепроницаемых силосах или складских помещениях.Все силосы или хранилища должны быть полностью пусты и очищены до того, как в них будет помещена летучая зола.

Летучая зола, остающаяся на бестарном складе в течение более одного года после утверждения, должна быть повторно взята на пробу и испытана перед отправкой или использованием. Летучая зола, хранившаяся навалом более двух лет с момента первоначального изготовления, не должна использоваться в работе Департамента.

14. Анкерный цемент: Предварительно смешанный анкерный цемент должен быть неметаллическим, бетонно-серого цвета и расфасован в мешки.Смесь должна состоять из гидравлического цемента, мелкого заполнителя, расширяющих добавок и воды в соответствии со следующими требованиями:

1. Анкерный цемент должен иметь минимальную 24-часовую прочность на сжатие 2600 фунтов на квадратный дюйм (18 мегапаскалей) при испытании в соответствии с ASTM C 109.

2. Содержание воды в анкерном цементе должно соответствовать рекомендациям производителя. Вода должна соответствовать требованиям статьи M.03.01-4. Питьевая вода не должна содержать хлоридов и нитратов.

Портландцемент должен быть цементом типа I, II или III, соответствующим требованиям Статьи M.03.01-3.

Мелкий заполнитель должен соответствовать требованиям статьи M.03.01-2.

Подрядчик должен предоставить Сертифицированный отчет об испытаниях и Сертификат материалов для предварительно смешанного анкерного цемента в соответствии со Статьей 1.06.07. Подрядчик также должен предоставить, по запросу Инженера, образцы предварительно смешанного анкерного цемента для испытаний и утверждения.

15. Химические анкеры: Материал химического анкера должен быть эпоксидной или полиэфирной полимерной смолой. Он не должен содержать металлов или продуктов, способствующих коррозии стали. Подрядчик должен предоставить Инженеру Сертифицированный отчет об испытаниях и Сертификат материалов для химического анкерного материала в соответствии со Статьей 1.06.07. Подрядчик также должен предоставить, по запросу Инженера, образцы химических анкеров для испытаний и утверждения. Химический анкерный материал должен быть внесен в Список одобренных продуктов ConnDOT и утвержден Инженером для указанного использования.

Тепловое расширение и сжатие

Тепловое расширение и сжатие ТЕПЛОВОЙ РАСШИРЕНИЕ И СЖАТИЕ

Материалы расширяются или сжимаются при изменении температуры. Большинство материалов расширяются при нагревании и сжимаются при нагревании. охлаждение. В свободном состоянии бетон будет расширяться или сжиматься из-за колебаний. по температуре. Размер бетонной конструкции, будь то мост, шоссе или здание не делают его невосприимчивым к воздействию температуры.Расширение и сжатие при изменении температуры происходят независимо от площади поперечного сечения конструкций.

Бетон слегка расширяется при повышении температуры и сжимается при повышении температуры падает. Изменения температуры могут быть вызваны условиями окружающей среды или гидратацией цемента (экзотермический химический процесс, при котором цемент реагирует с водой в смеси бетона для создания вяжущего на основе гидрата силиката кальция и других соединений).Среднее значение коэффициента теплового расширения бетона составляет около 10 миллионных долей на градус Цельсия (10×10 ^-6 / C), хотя наблюдались значения в диапазоне от 7 до 12 миллионных долей на градус Цельсия. Это составляет изменение длины на 1,7 см на каждые 30,5 метра. из бетона, подвергшегося повышению или падению на 38 градусов по Цельсию.

Температурное расширение и сжатие бетона в основном зависит от тип заполнителя (сланец, известняк, кремнистый гравий, гранит), цементный содержание материала, водоцементное соотношение, температурный диапазон, возраст бетона, и относительная влажность окружающей среды.Из этих факторов совокупные тип имеет наибольшее влияние на расширение и сжатие конкретный.

Серьезные проблемы возникают в массивных конструкциях, где тепло не отводится. Термическая усадка на поверхности бетона без соответствующего изменения в его внутренней температуре вызовет тепловой перепад и потенциально привести к растрескиванию. Изменения температуры, которые приводят к образованию жира, треснут конкретные элементы, которые удерживаются на месте или удерживаются другой частью конструкцией, внутренним усилением или грунтом.Для Например, длинная закрепленная бетонная секция может понизиться до температуры. При понижении температуры бетон имеет тенденцию к сокращению, но не может он ограничен по своей базовой длине. Это приводит к тому, что бетон становится напряженный, и в конечном итоге трещина.

Суставы — самый эффективный способ контроля растрескивание. Если значительная часть бетона не обеспечена должным образом разнесенные швы для компенсации температурных колебаний, бетон потрескается в обычном режиме, связанном с температурой и сдержанностью директории.Контрольные стыки имеют канавки, формуются или выпиливаются на тротуарах, проездах и тротуарах. тротуары, полы и стены, чтобы в этих стыках возникло растрескивание а не случайным образом. Суженные суставы обеспечивают движение в плоскости плиты или стены и вызвать растрескивание, вызванное термической усадкой в заранее выбранных местах. Один из самых экономичных способов изготовления Усадочный шов — это просто пропиливание непрерывного разреза в верхней части плиту кладочной пилой.

Информация собрана Лоуренсом Грыбоски.

Как колледжи оценивают переводных студентов?

Если вы думаете о переводе в другую школу, велика вероятность, что решение о переводе само по себе было достаточно стрессовым.Возможно, вы постоянно повышали свои оценки и улучшали опыт в надежде попасть в более конкурентоспособный колледж. Может быть, у вас произошли изменения в финансах, или, может быть, вам нужно переехать в другое место. Или вы можете закончить двухлетнюю программу и готовы перейти на четырехлетнюю. Какова бы ни была причина, одного решения достаточно, чтобы волноваться без дополнительного стресса, связанного с незнакомым процессом приема. Возможно, вы были профессионалом при поступлении в первый раз, но теперь все снова стало новым.Вам, наверное, интересно, что именно на этот раз ищет приемная комиссия.

Колледжи оценивают переводных студентов совершенно иначе, чем они оценивают поступающих на первый курс. При заполнении заявки важно понимать, какие области являются наиболее важными, а какие аспекты не будут привлекать столько внимания, как раньше, со стороны приемных комиссий.

Ниже вы найдете четыре ключа к разгадке тайны приложения для перевода.

1. Ваша успеваемость в вашем текущем колледже

Ваша успеваемость в текущем колледже будет в центре внимания при подаче заявления. Самое главное, это означает, что приемная комиссия будет следить за вашими оценками. Они захотят увидеть доказательства того, что вы можете справиться со строгостью, ожидаемой на уровне колледжа, и если вы пытаетесь перейти в более конкурентоспособную школу, они будут стремиться убедиться, что вы уже на вершине своих знаний. класс.В конце концов, как они могут ожидать, что вы преуспеете в более строгой школе, если вы не будете хорошо учиться в нынешней?

Приемная комиссия также будет рассматривать ваши оценки в контексте вашей нынешней школы. Если вы пытаетесь перейти из местного колледжа в Бостонский университет, вам понадобятся оценки, которые продемонстрируют вашу способность справляться с более сложной курсовой работой. Однако, если вы переводитесь из Дартмута в Бостонский университет, приемная комиссия не будет ожидать такого высокого среднего балла, поскольку они поймут строгость ваших текущих классов.

Однако это не ограничивается только оценками. Приемные комиссии также будут оценивать выбранные вами курсы, чтобы определить приверженность к вашему основному или предполагаемому курсу обучения. Они захотят увидеть, что вы выбираете курсы, которые бросают вам вызов и ведут в четком направлении к вашим целям.

Кроме того, они захотят увидеть ваши внеклассные занятия, которые дадут им лучшее представление о ваших обязательствах за пределами классной комнаты и вашей способности хорошо управлять временем.Если вы продолжите те же внеклассные занятия, что и в старшей школе, вы также со временем проявите дополнительную приверженность, что особенно важно, если они имеют отношение к вашей будущей специальности.

2. Ваша успеваемость в старшей школе

Ваша успеваемость в старшей школе действительно становится второстепенной в заявлении о переводе. Хотя это по-прежнему имеет значение, особенно если вы переводитесь после первого года обучения, общее практическое правило заключается в том, что чем дальше вы заканчиваете учебу в старшей школе, тем меньше веса они имеют в вашем заявлении.Ваши последние выступления являются наиболее актуальными, поэтому приемные комиссии больше интересуются вашей успеваемостью в вашем текущем колледже. Оценки в средней школе имеют все меньшее значение, чем дольше вы учитесь в колледже.

Таким образом, стандартные результаты тестов также теряют свою значимость, поскольку они уходят в прошлое. Ваши результаты могут рассматриваться как поступающий перевод на второкурсник (и на самом деле вы можете захотеть пересдать их, если ваши первоначальные оценки были низкими), но если вы хотите перевести его после первого года обучения, маловероятно, что стандартизированные тесты получат много думала приемная комиссия.

То же самое можно сказать и о внеклассных занятиях в средней школе. Приемным комитетам нравится видеть, что со временем сохраняется нить приверженности, поэтому они будут признательны за то, что ваша волонтерская программа в старшей школе вдохновила вас начать аналогичную главу в вашем колледже, но любые занятия, которые вы бросили после школы, будут иметь очень мало веса. ваше заявление на перевод. Фактически, если вы бросили все внеклассные занятия после школы, скорее всего, возникнут вопросы о том, почему вы больше не занимаетесь деятельностью, в которой когда-то участвовали с такой самоотдачей.Приемная комиссия может предположить, что вы не можете совмещать учебную работу с внеклассными занятиями или что вы учились в старшей школе только для того, чтобы поступить в колледж.

3. Очерк

Хотите верьте, хотите нет, но во многих конкурентоспособных школах зачисление на перевод еще более конкурентное, чем при обычном зачислении. Например, в Стэнфорде обычная процентная ставка на 2016 год составляла всего 4,7%. Однако для переводных студентов это были ничтожные 2 балла.25%, что составляет менее половины их уже конкурентоспособной регулярной скорости приема. По этой причине эссе имеет значение.

Скорее всего, многие, если не большинство, претендентов на перевод имеют академическую квалификацию, чтобы посещать школу, в которую они подают. Это означает, что для того, чтобы по-настоящему выделиться, вам нужно будет сиять всякий раз, когда представится такая возможность. Часть приложения, посвященная сочинению, предоставляет вам такую возможность.

Конкурентоспособные колледжи хотят, чтобы учащиеся действительно вкладывались в свою школу и интересовались ею, и вам нужно использовать эссе, чтобы доказать это.Вам нужно будет уметь описать реальные, конкретные причины того, почему школа, в которую вы хотите перейти, лучше всего поможет вам добиться успеха. Это не место для восковой поэзии. Вместо этого поговорите о ваших очень конкретных краткосрочных и долгосрочных целях и о том, как колледж, в который вы подаете заявление на перевод, лучше всего подходит для вас, когда вы работаете над их достижением.

Например, предположим, что вы думали, что хотите продолжить обучение по программе premed в старшей школе, поэтому изначально вы выбрали школу с хорошей программой подготовки.Однако на втором курсе колледжа вы поняли, что ваши увлечения в области медицины на самом деле лежат в большей степени в области биомедицинской инженерии. Теперь вы хотите перейти в школу с более сильным инженерным факультетом.

В своем эссе вы должны описать, что привело вас к выбору заранее продуманного пути и как вы поняли, что вместо этого хотите заняться биомедицинской инженерией. Расскажите о тех моментах, когда вы открыли для себя страсть к биомедицинской инженерии, а затем свяжите эту страсть с конкретными способами, с помощью которых переходная школа может помочь вам реализовать вашу мечту.Проведите исследование, чтобы рассказать об особых уникальных особенностях их программы. Вы даже можете обратиться к профессору переводной школы, чтобы обсудить, подходит ли он вам, а затем включить элементы этого разговора в свое эссе. Помните: чем точнее вы докажете, что эта школа вам подходит, тем убедительнее будет ваше сочинение.

Наконец, будьте осторожны, чтобы не показаться чрезмерно критичным по отношению к вашей нынешней школе. Если вы говорите о недостатках вашего колледжа, это будет означать его критику, и если вы плохо говорите о своей нынешней школе, приемные комиссии могут задаться вопросом, не станете ли вы когда-нибудь плохо говорить и об их школе.Вместо этого сосредоточьтесь на положительных сторонах нового университета и на том, почему вы считаете, что это именно то место, которое вам нужно.

3 Обучение и передача | Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа: расширенное издание

исследований концептуального представления включают Браун (1986), Бассок и Холиоук (1989a, b) и Сингли и Андерсон (1989). Будут ли студенты переходить из одной области в другую — например, формул расстояния от физики к формально эквивалентным задачам биологического роста, — зависит от того, воспринимают ли они рост как непрерывный (успешный перенос) или дискретный (неудачный перенос) (Bassok and Olseth , 1995).

Сингли и Андерсон (1989) утверждают, что переход между задачами является функцией степени, в которой задачи разделяют когнитивных элементов. Эта гипотеза также была выдвинута на очень раннем этапе развития исследований переноса идентичных элементов, упомянутых ранее (Thorndike and Woodworth, 1901; Woodworth, 1938), но ее было трудно проверить экспериментально, пока не появился способ идентифицировать компоненты задачи. Кроме того, современные теоретики включают когнитивные представления и стратегии как «элементы», которые варьируются в зависимости от задачи (Singley and Anderson, 1989).

Сингли и Андерсон обучали студентов нескольким текстовым редакторам, один за другим, и стремились спрогнозировать перенос, определяемый как экономия времени на изучение нового редактора, когда его не обучали первым. Они обнаружили, что студенты быстрее осваивают последующие текстовые редакторы и что количество процедурных элементов, совместно используемых двумя текстовыми редакторами, предсказывает объем этого переноса. Фактически, был большой переход между редакторами, которые сильно различались по структуре поверхности, но имели общие абстрактные структуры.Сингли и Андерсон также обнаружили, что аналогичные принципы управляют передачей математических знаний в нескольких областях, когда они рассматривали передачу декларативных, а также процедурных знаний.

Исследование Бидермана и Шиффрара (1987) является ярким примером преимуществ абстрактного обучения. Они изучали задачу, которую обычно трудно освоить в ролях учеников: как обследовать суточных цыплят, чтобы определить их пол. Бидерман и Шиффрар обнаружили, что двадцать минут обучения абстрактным принципам помогли новичкам значительно улучшить свои навыки (см. Также Anderson et al., 1996). Исследования, как правило, убедительно подтверждают преимущества помощи учащимся в представлении своего опыта на уровнях абстракции, выходящих за рамки специфики конкретных контекстов и примеров (Национальный исследовательский совет, 1994). Примеры включают алгебру (Singley and Anderson, 1989), компьютерные языковые задания (Klahr and Carver, 1988), моторные навыки (например, метание дротиков, Judd, 1908), рассуждения по аналогии (Gick and Holyoak, 1983) и визуальное обучение (например, , определение пола цыплят, Бидерман и Шиффрар, 1987).

Исследования показывают, что абстрактные представления не остаются изолированными экземплярами событий, а становятся компонентами более крупных связанных событий, схем (Holyoak, 1984; Novick and Holyoak, 1991). Репрезентации знаний создаются благодаря множеству возможностей для наблюдения сходств и различий в различных событиях. Схемы позиционируются как особенно im-

НОВЫХ КОНФИГУРАЦИЙ БЕТОННОЙ КЛАДКИ ПО ASTM C90

ВВЕДЕНИЕ

Наиболее широко используемым стандартом для определения бетонных блоков кладки в Соединенных Штатах является ASTM C90, Стандартные спецификации для несущих бетонных блоков кладки (см.1). ASTM C90 содержит минимальные требования, которые обеспечивают свойства, необходимые для качественных характеристик, включая указанные составляющие материалы, минимальную толщину лицевой оболочки и стенки, минимальную прочность на сжатие, допустимые отклонения в размерах, а также критерии отделки и внешнего вида.

В 2011 году в C90 были внесены изменения, позволяющие настраивать поперечные перемычки блоков по-разному в соответствии с потребностями конкретного проекта и требованиями к производительности. Согласно новым требованиям C90, конфигурации перемычек больше не регулируются по их толщине, а скорее по площади поперечного сечения полотна, соединяющего лицевые оболочки агрегата.

Важно отметить, что эти изменения конфигурации полотна не требуют каких-либо изменений конфигурации полотна или свойств блока — большинство традиционных двухъячеечных бетонных блоков по-прежнему соответствуют стандарту ASTM C90.

Возможность уменьшения толщины и / или площади полотна позволяет использовать больший набор конфигураций устройства. Это изменение было продиктовано желанием предоставить проектировщикам, подрядчикам и производителям кирпичной кладки гибкость для удовлетворения более строгих требований и ожиданий производительности, позволяя при необходимости изменять конфигурации бетонных блоков.

Использование меньшего количества материалов в производстве снижает: потребность в ресурсах; энергия, необходимая для производства продукции; и топливо, необходимое для транспортировки агрегатов к строительным площадкам — при сохранении высокой прочности и низкого уровня ударных нагрузок, присущих бетонной кладке. Агрегаты с меньшими сетками также будут иметь более высокие значения R и позволят использовать более разнообразные варианты изоляции для удовлетворения строгих требований энергетического кодекса и экологических инициатив. Более легкие блоки также снижают нагрузки на фундамент и повышают производительность строительства и снижают усталость каменной кладки, что может снизить затраты на строительство бетонных стеновых систем.

Не каждая конфигурация агрегата доступна на каждом рынке. Свяжитесь с вашим местным производителем CMU, чтобы изучить диапазон доступных возможностей.

ТРЕБОВАНИЯ К ТОЛЩИНЕ СЕТИ ASTM C90

Минимальная толщина лицевой оболочки и стенки в ASTM C90 — это те, которые считаются необходимыми для получения удовлетворительных структурных и неструктурных характеристик. Соображения относительно минимальной толщины и / или площади перегородки включают возможность эффективного производства устройства, долговечность во время погрузочно-разгрузочных работ и транспортировки, а также структурные характеристики полученной стены.

Предыдущие версии ASTM C90 требовали, чтобы единицы измерения соответствовали эквивалентной толщине полотна, рассчитанной путем сложения всех толщин полотна и деления на единицу длины. Намерение состояло в том, чтобы обеспечить минимальное количество бетона, соединяющего лицевые оболочки. Однако этот подход не учитывал высоту полотна. Следовательно, были разрешены блоки с очень короткими перемычками, даже несмотря на то, что в этих блоках могло быть очень мало бетона, соединяющего торцевые оболочки. Кроме того, числовые значения этих предыдущих требований были несколько произвольными и основывались на эмпирическом опыте.

Пересмотренные веб-требования в C90-11b были разработаны с использованием рационального подхода и предназначены для обеспечения единообразного и единообразного производства агрегата при сохранении конструктивных характеристик и характеристик безопасности жизнедеятельности агрегатов, находящихся в эксплуатации. Веб-требования C90-11b показаны в таблице 1 и обобщены здесь:

Эквивалентная толщина стенки (сумма толщин отдельных стенок на фут длины блока) удалена.
Минимальная толщина каждой стенки составляет ¾ дюйма.(19 мм). Эта минимальная толщина гарантирует, что область полотна может быть адекватно заполнена во время производства.
Общая площадь поперечного сечения перемычек, соединяющих лицевые оболочки агрегата, должна составлять не менее 6,5 дюймов. ² перемычек / фут ² площади стены (45,140 мм ² / м ²), что соответствует минимум 5,8 дюйма ² (40 280 2 мм ²) площади перемычки на единицу для агрегатов с номинальными размерами поверхности 8 на 16 дюймов (203 на 406 мм). Эта площадь была определена на основе общих расчетных сценариев нагрузки.

Таблица 1 — Минимальные требования ASTM C90-11b к полотну лицевой оболочки для полых элементов (ссылка 1) (A)
^A Среднее значение измерений минимум на 3 устройствах при измерении, как описано в Методах испытаний C140 (ссылка 2).
^B Для агрегатов с разделенными поверхностями максимум 10% разделенной поверхности может иметь толщину меньше указанной, но не менее дюйма.(19 мм). Когда блоки должны быть залиты сплошным раствором, предел в 10% не применяется, и в сноске C устанавливаются требования к толщине всей облицовки.
^C Если блоки должны быть залиты сплошным раствором, минимальная толщина лицевой поверхности и стенки должна быть не менее ⅝ дюйма (16 мм).
^D Минимальная нормализованная площадь перемычки не применяется к той части агрегата, которая должна быть заполнена раствором. Длина этой части должна вычитаться из общей длины устройства для расчета минимальной площади поперечного сечения стенки.
ВЛИЯНИЕ НА КОНФИГУРАЦИЮ АППАРАТА
Как указывалось ранее, пересмотренные требования к полотну в C90-11b не требуют внесения каких-либо изменений в имеющиеся в настоящее время бетонные блоки кладки. Однако изменения будут способствовать инновациям в конфигурациях агрегатов для удовлетворения потребностей местных рынков. Условия и предпочтения местного рынка по-прежнему будут определять нюансы конфигурации агрегата. На рисунке 1 показано несколько альтернативных конфигураций, которые разрешены в соответствии с пересмотренными веб-критериями C90.Для получения информации о наличии конкретных устройств следует проконсультироваться с местными производителями.
Несмотря на то, что сегодня используются региональные вариации и бесчисленное количество уникальных, специализированных и запатентованных конфигураций блоков, текущая «стандартная» конфигурация блока представляет собой блок из двух ячеек и трех сеток (аналогичный показанному на Рисунке 1a). Для номинального устройства 8 x 8 x 16 дюймов (203 x 203 x 406 мм) каждая из трех перемычек должна иметь толщину не менее 1 дюйма (25 мм), чтобы соответствовать предыдущим минимальным требованиям ASTM C90.В своей простейшей форме требования C90-11b позволяют уменьшить конфигурацию полотна этого «стандартного» устройства до одного полноразмерного полотна толщиной 0,76 дюйма (19,3 мм), как показано на Рисунке 1c. Это не новая конфигурация блока, поскольку такие блоки с Н-образным блоком или с двумя открытыми концами используются на некоторых рынках в течение десятилетий.
На рынках, где обычна конструкция с частичным заполнением раствором, A-блок (состоящий из одной закрытой ячейки и одной открытой ячейки, показанный на рисунке 1e) может быть предпочтительным для удержания раствора в местах, где это необходимо.
TEK 18-2B, Отбор проб и испытание бетонных блоков, (ссылка 12) обсуждает процедуры тестирования блоков для различных конфигураций блоков.
Рисунок 1 — Примеры веб-конфигураций, разрешенных в соответствии с ASTM C90-11b (A)
ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ВЫГОДА
Приведенное ниже обсуждение подчеркивает некоторые потенциальные преимущества производства единиц с меньшими полотнами.Уменьшение размера бетонных кладочных полотен может повлиять на производство, транспортировку, эффективность строительства, энергоэффективность и экологичность, как обсуждается ниже. Проконсультируйтесь с местными производителями о доступных на местном рынке продуктах и их влиянии на эти проблемы.
Устойчивость
Бетонная кладка обеспечивает широкий спектр экологичных характеристик, включая энергоэффективность, способность использовать переработанные материалы, возможность вторичной переработки в конце срока службы здания, низкие эксплуатационные расходы, долгий срок службы, долговечность, а также то, что она является местным ресурсом. .Некоторые производители каменной кладки могут рассматривать новые требования к полотну как возможность дальнейшего повышения устойчивости за счет разработки продуктов, которые используют меньше сырья и энергии во время производства. Агрегаты с меньшими перемычками также будут весить меньше, что уменьшит количество топлива, необходимого для транспортировки.
Энергоэффективность
Бетонная кладка способствует повышению энергоэффективности здания несколькими способами. Строительство каменной кладки выходит за рамки простого обеспечения устойчивого теплового сопротивления (т.e., R-value) за счет также: обеспечения аккумулирования тепла, которое может снизить нагрузки на отопление и охлаждение и позволяет использовать меньшее оборудование HVAC: и повышения комфорта за счет гашения колебаний температуры; и обеспечение герметичной конструкции, что снижает потери энергии. См. Ссылки с 3 по 6 для получения дополнительной информации.
Для кирпичных блоков с альтернативной конфигурацией стенок наиболее значительное влияние на тепловые характеристики оказывает R-значение стены. Поскольку перемычки обеспечивают прямой путь теплопередачи через кирпичную кладку, изменение размера перемычек может существенно повлиять на конечные тепловые свойства незавершенного одинарного узла перемычки.Если полученная в результате сборка не должна быть залита сплошным раствором, и в этом случае конфигурация полотна не имеет отношения к термическому КПД, эффект прост: меньшие полотна приводят к более высоким R-значениям. Этот эффект наиболее заметен в одинарных стенках с изоляцией из ячеек. В стенах со сплошной изоляцией (например, полые стены) конфигурация перемычки мало влияет на общую R-ценность сборки.
Как часть внешней оболочки здания, одинарная бетонная кладка выполняет двойную роль, обеспечивая как ограждение, так и прочность конструкции.Таким образом, эти сборки почти всегда содержат арматуру и раствор. В то время как усиленные ячейки узла увеличивают прочность системы, цементный раствор обеспечивает большую площадь для теплового потока, создавая большее «тепловое замыкание» внутри узла. Конечным результатом является снижение устойчивых значений R. Количественное влияние затирки на R-показатель напрямую зависит от количества затирки в стене.
Строительство
Меньшие полотна соответственно уменьшают удельный вес.Более легкие агрегаты, в свою очередь, увеличивают производительность каменщиков и снижают утомляемость и травмы каменщиков. Более мелкие полотна также могут улучшить строительство армированной кладки. Преимущество уменьшенной толщины перегородки — увеличенные размеры элементарной ячейки, что уменьшает скопление ячеек и облегчает укладку и уплотнение раствора. Открытые блоки (А- или Н-блок) также облегчают укладку блока вокруг вертикальной арматуры, как показано на Рисунке 2.
Рис. 2. Открытый блок упрощает размещение вокруг вертикальной арматуры
ВЛИЯНИЕ НА КОНСТРУКЦИЮ БЕТОННОЙ КЛАДКИ
Конструкция и методы расчета бетонной кладки обычно остаются неизменными при использовании блоков с альтернативной конфигурацией стенок.Однако во многих случаях конечный результат может отличаться от традиционных единиц, в зависимости от того, как полотна влияют на рассматриваемый атрибут дизайна. Некоторые из этих соображений изложены ниже.
Структурный дизайн
Конфигурация бетонной кладки может влиять на прочность и жесткость конструкции. Проектировщики должны понимать допущения и условия, на которых разрабатывается метод проектирования конструкций, и проверять, что конфигурация блока, используемая при фактическом строительстве, согласуется с допущениями в проектных ресурсах.
Конструктивное проектирование сборок из бетонной кладки регулируется Кодексом MSJC, Требованиями Строительных норм для каменных конструкций (ссылка 7). Код учитывает конфигурацию устройства, требуя, чтобы были приняты во внимание свойства сечения сборки. Свойства сечения сети (A _n, I _n и S _n) рассчитываются на основе минимальной чистой площади поперечного сечения сборки, которая обычно исключает веб-область. Следовательно, на свойства раздела сети не влияют различия в веб-конфигурации.С другой стороны, средние характеристики сечения (A _avg, I _avg, S _avg и r _avg), с другой стороны, соответствуют средней площади поперечного сечения сборки, поэтому эти значения могут меняться с разницей. в веб-конфигурации. Средние характеристики сечения используются для определения жесткости или прогиба из-за приложенной нагрузки.
Огнестойкость и звукоизоляция
На практике огнестойкость бетонных кладок чаще всего определяется с использованием метода эквивалентной толщины, подробно описанного в ACI / TMS 216.1, Нормы требований к определению огнестойкости бетонных и каменных строительных конструкций и ТЭК 7-1С (ссылки 8, 9). Этот метод по-прежнему применим к новым формам, однако уменьшение площади перемычки уменьшает эквивалентную толщину элемента и, следовательно, снижает расчетный рейтинг огнестойкости, если ячейки остаются незаполненными. Обратите внимание, что результаты сборки бетонной кладки, оцененные в рамках службы листинга (например, UL или FM Global), применимы только к конфигурации протестированного устройства и не могут быть экстраполированы на альтернативные конфигурации устройства.Как и при указании любого рейтинга огнестойкости для бетонной кладки, эти переменные необходимо учитывать при проектировании и закупке.
TMS 302-07, Стандартный метод определения класса пропускания звука для стен из каменной кладки, и TEK 13-1C (ссылки 10, 11) описывают процедуры для определения рейтинга STC бетонных блоков из каменной кладки в зависимости от установленного веса стена. Для сборок, в которых ячейки оставлены незаполненными или частично заполнены утвержденным материалом (цементный раствор, песок и т. Д.)) уменьшение эквивалентной толщины перегородки уменьшило бы установленный вес узла. Как и в случае рейтингов огнестойкости, это следует учитывать при рассмотрении вопроса о передаче звука.
Список литературы
Стандартные технические условия
для несущих бетонных блоков кладки, ASTM C90-11b, ASTM International, 2011.
Стандартные методы испытаний для отбора проб и испытаний бетонных блоков и связанных с ними блоков, ASTM C140-11b.ASTM International, 2011.
Изоляция бетонных стен, ТЕК 6-11А. Национальная ассоциация бетонщиков, 2010.
Контроль утечки воздуха в бетонных стенах, TEK 6-14A. Национальная ассоциация бетонщиков, 2011.
Тепловой каталог бетонных кладочных узлов, TR233. Национальная ассоциация бетонных каменщиков, 2010.
Требования строительных норм и правил для каменных конструкций, TMS 602-11 / ACI 530-11 / ASCE 5-11. Сообщено Объединенным комитетом по стандартам кладки, 2011 г.
Требования Кодекса
к определению огнестойкости бетонных и каменных строительных конструкций, ACI 216.1-07 / TMS 216-07. Американский институт бетона, 2007 г.
Рейтинг огнестойкости бетонных блоков кладки, TEK 7-1C. Национальная ассоциация бетонщиков, 2009.
Стандартный метод определения класса пропускания звука для каменных стен, TMS 302-07. Общество масонства, 2007.
Классы передачи звука для бетонных стен, TEK 13-1C.Национальная ассоциация каменщиков из бетона, 2012 г.
Отбор проб и испытание бетонных блоков, TEK 18-2B. Национальная ассоциация бетонщиков, 2012.
NCMA TEK 02-5B, доработка 2012 г.
NCMA и компании, распространяющие эту техническую информацию, не несут никакой ответственности за точность и применение информации, содержащейся в этой публикации.
eGFI — Учителям »Урок: Бетон для детей
(Создано и представлено на ежегодном семинаре ASEE 2011 K-12 для инженерного образования в Ванкувере, Канада, Уильямом Н.Коллинз и Кэси Кэпл Д’Алессандро и Мэтью Свенти из Военного института Вирджинии, Департамент гражданской и экологической инженерии.)
Обзор:
«Бетон для детей» — это веселое практическое занятие, используемое для ознакомления студентов с инженерным делом и бетоном как инженерным материалом. Бетон можно найти повсюду в нашей инфраструктуре (дороги, мосты, здания, стадионы и т. Д.), Что делает его привычной средой для студентов, с которой они могут изучать инженерное дело.Эти упражнения могут быть адаптированы для всех возрастных уровней от K-12 и предназначены для того, чтобы дать учащимся практический опыт работы с бетоном; узнаем, как он сделан, как это инженерный материал и как инженеры используют этот материал для создания конструкций, которые мы используем каждый день, включая мосты, здания и дороги.
Уровень квалификации : K -12
Время: Два академических часа. (Бетон должен затвердеть и затвердеть, прежде чем его можно будет протестировать.)

Цели обучения:
После участия в мероприятиях студенты должны уметь делать следующее:
Определите отдельные компоненты бетона: воду, цемент, крупный заполнитель (горная порода), мелкий заполнитель (песок) и химические добавки.
Опишите, как эти компоненты взаимодействуют и влияют на свойства бетона.
Определите области применения бетона, которые влияют на повседневную жизнь.
Опишите процесс проектирования смешивания бетона.
Продемонстрировать способность смешивать и укладывать бетон.
Опишите роли инженеров в проектировании бетона.
Дополнительные учебные цели могут быть созданы путем включения дополнительных занятий / информации на занятиях по химии, окружающей среде, физике или промышленным технологиям.
Стандарты
Национальные стандарты научного образования:
Наука как исследование; Свойства материалов.
Международная ассоциация технологического образования :
F. В производственных системах используются механические процессы, которые изменяют форму материалов посредством процессов их разделения, формирования, объединения и кондиционирования. (6-8 классы)
F. Выбор конструкций для конструкций основан на таких факторах, как строительные законы и нормы, стиль, удобство, стоимость, климат и функция.(6–8 классы) [2000]
Рисунок №1 (вверху): ОБРАЗЕЦ БАЛКА ОПАЛУБКИ для формования бетона

Материалы:
Одноразовые алюминиевые формы для выпечки или ведра емкостью 5 галлонов (по 1 на группу) для смешивания бетона и испытательных балок
Ведро емкостью 5 галлонов для испытательных балок
Малярные ведра объемом 1 галлон (по 3 на группу) для измерения заполнителя, цемента и воды
Цемент (2 фунта / 0,9 кг на группу) для изготовления бетона
Крупный (каменный) заполнитель, 1 дюйм или меньше (4 фунта / л.8 кг на группу) для изготовления бетона
Мелкозернистый (песчаный) заполнитель (4 фунта / 1,8 кг на группу) для изготовления бетона + 50 фунтов для испытательной балки
Вода (2 фунта на группу) + дополнительные средства для изготовления бетона и чистых ведер
Ложка (1 на группу) для замешивания бетона
Перчатки для защиты рук
Маски из бумаги для предотвращения вдыхания цементной пыли
Очки защитные для проверки луча
Пластик для защиты стола
Веревка (опция) 25 футов / 8 м для испытания балок
Чистящая щетка (опция) для очистки инструментов
Большая шкала для измерения ковша + вес при испытании балок
Малая шкала для измерения материалов
Балочная опалубка (по 1 на группу) для литых балок — см. Иллюстрацию № 1 выше для образца рамы
Процедура:
Следующие шаги описывают основные упражнения «Бетон для детей».Студенты будут смешивать бетон, помещать бетонные балки в формы для балок и ломать бетонные балки. Действия разбиты на два дня, потому что бетон должен затвердеть и затвердеть, прежде чем его можно будет вынуть из форм и испытать. Возможно, вам придется провести небольшое исследование самостоятельно, чтобы начать этот проект, но подготовка окупится, когда вы увидите, что ваши ученики с энтузиазмом применяют инженерные концепции!
Деятельность:
День 1:
Познакомьте учащихся с инженерным делом и познакомьте их с материалами, которые их окружают.Попросите их привести примеры разработанных материалов и приведите им примеры. Презентация Технологического института Вирджинии включает слайд-шоу и популярную викторину с некоторыми удивительными примерами.
Познакомьте учащихся с бетоном: как долго он использовался, кто проектирует и строит из бетона, ступени для бетонных конструкций (монолитные и сборные конструкции), основные компоненты бетона (крупнозернистый заполнитель, мелкий заполнитель, цемент и вода. ) и конструкции бетонных смесей (инженерный бетон). Для этого шага вы можете найти некоторую полезную информацию на веб-сайте Portland Cement Association, посвященном основам цемента и бетона.
Познакомьте студентов с практическим заданием дня: смешиванием бетона и укладкой бетонных балок. Для базовой конструкции бетонной смеси мы предлагаем использовать 3 части крупного заполнителя (порода), 2 части мелкого заполнителя (песок), 1 часть цемента и 0,5 части воды по весу.
Для младших школьников: предварительно отмерьте крупный заполнитель, мелкий заполнитель, цемент и воду для студентов, чтобы они были готовы к смешиванию. Вы можете положить сухие ингредиенты в пакеты и заранее подготовить их.
Для старших школьников проекты миксов могут быть заранее определены учителем, или ученики могут играть роль инженеров, создавая свои собственные проекты миксов. Позволяя студентам быть инженерами, мы рекомендуем вам предоставить им в качестве руководства предложенный выше базовый дизайн смеси. Используя весы, ученики могут затем взвесить свои собственные материалы перед смешиванием.
Для учителей это занятие может быть беспорядочным! Если вы находитесь в помещении, вы можете положить пластик на стол перед смешиванием.
Меры предосторожности: Цемент представляет собой мелкий порошок, который может нанести вред при контакте с кожей или при вдыхании. Цемент высушит кожу. Надевайте защитные перчатки при перемешивании и наносите лосьон на участки кожи, подверженные воздействию цемента. Для предотвращения вдыхания цемента следует использовать бумажные маски. Также можно использовать защитные очки для защиты глаз от брызг цементного теста и мелких частиц цемента. Для этого занятия также рекомендуется обувь с закрытым носком.
Начать практическую деятельность:
Студенты старшего возраста — создают дизайн смеси, определяя соотношение различных материалов.
Старшие школьники — взвесьте все материалы в соответствии с заданными расчетными пропорциями смеси: камень, песок, цемент и вода.
Смажьте балочные формы WD-40, моторным маслом, маслом канолы или антиадгезивом для бетонных форм перед смешиванием бетона. Это обеспечит плавное удаление балки после ее затвердевания или схватывания.
Бетонная смесь в поддоне
и. Ложкой сначала смешайте крупный и мелкий заполнители.
ii. Смешайте цемент с заполнителями.
iii. Продолжайте перемешивать, медленно добавляя воду.
iv. Перемешивайте примерно 3 минуты, пока все материалы не станут влажными.
v. Дайте бетону постоять 1 минуту.
vi. Еще раз перемешать в течение 2 минут.
Укладка бетонных балок:
и. Осторожно перенесите смешанный бетон на балочные формы.
ii. Ложкой набейте бетон по углам и краям формы.
iii. После того, как бетон уложен в форму, удалите излишки материала и разгладьте верх балки ложкой.
Чистящие инструменты:
и. Очистите ложку, сковороду и любые другие инструменты, покрытые влажным бетоном, до того, как он затвердеет.
ii. Не мойте их в раковине, потому что цемент в трубах может затвердеть. Лучше используйте водяной шланг на улице или ведро с водой на 5 галлонов, чтобы промыть и протереть инструменты.
Магазинный бетон для выдержки.
Либо оставьте бетонные балки на открытом воздухе, либо накройте влажными бумажными полотенцами перед тем, как поместить их в безопасное место для отверждения.
Дайте бетону затвердеть, прежде чем переходить ко 2-му дню.
Балки можно вынуть из форм через 1-2 дня. Лучше всего подождать одну неделю между размещением в День 1 и тестированием в День 2; однако ТРИ дня должны быть минимальным промежутком времени между Днем 1 и Днем 2.
Фотографии мероприятий Дня 1 см. На странице веб-сайта Студенческого отделения университета Вирджинии по программе «Бетон для детей».
День 2:
Просмотрите предыдущие задания «Бетон для детей» и проведите им испытания балок.
Испытательные бетонные балки:
Удалите балки из форм, если это еще не сделано.
Разместите два стола или стола на расстоянии 18 дюймов друг от друга.
Подвешивая 5-галлонное ведро к средней точке балки, поместите балку так, чтобы она проходила через столы с равными количествами на обоих концах. Балка теперь действует как мост между столами, а ковш будет удерживать вес, когда мы загружаем мост в середине пролета, в центральной точке. Обеспечьте зазор не менее 6 дюймов между дном ковша и полом.
Установив балку и ведро на место, медленно насыпьте в ведро песок или гравий, пока балка не выйдет из строя. Луч выйдет из строя внезапно и без предупреждения! Эту часть должен выполнять учитель, потому что луч внезапно выйдет из строя, и ученики не должны мешать лучу. Носите обувь с закрытым носком. При использовании песка необходимо надевать маску и защитные очки, поскольку мелкие частицы могут причинить вред при вдыхании или попадании в глаза. В любом случае следует носить защитные очки для защиты от разбитых осколков бетона.
Рисунок 2: Возможная установка для испытания пучка .
После того, как балка сломалась, взвесьте 5-галлонное ведро перед удалением материалов, чтобы определить разрушающую нагрузку на балку. Запишите эту нагрузку для каждой балки, чтобы определить, в какой группе пучок самый сильный.
Анализировать результаты испытаний:
Если все смеси одинаковые — создайте гистограмму, чтобы показать разрушающую нагрузку каждой балки. Вы должны увидеть, что даже если все смеси одинаковые, балки выйдут из строя при разных нагрузках.Это связано с тем, что бетон сильно варьируется в зависимости от точных размеров материалов, методов смешивания и способов укладки. Посмотрите, видите ли вы какие-либо физические различия в балках — возможно, одна группа не смогла уплотнить свой материал так же хорошо, как другая группа.
Если смеси разные — вы можете сравнить разрушающую нагрузку с количеством цемента и количеством воды в смеси. Инженеры используют соотношение воды и цемента для быстрого сравнения смесей. Попросите учащихся разделить количество воды на количество цемента и построить график отношения воды к цементу (ось x) в зависимости от разрушающей нагрузки (ось y).Как правило, чем ниже соотношение воды и цемента, тем прочнее будет бетон, что приведет к увеличению разрушающей нагрузки. Обратной стороной является то, что по мере уменьшения водоцементного отношения удобоукладываемость бетона также снижается, что затрудняет его смешивание и укладку в формы.
Для определения стоимости по сравнению с прочностью можно провести дальнейший анализ. Свяжитесь с местными бетонными компаниями / дистрибьюторами, чтобы определить стоимость каждой единицы бетонной смеси. Затем попросите учащихся сравнить стоимость расчета их смеси с прочностью бетона, чтобы определить, какая смесь была наиболее рентабельной.
Инженерное отражение:
Инженеры постоянно анализируют то, что они сделали, чтобы вносить улучшения в будущем. Зная то, что они знают сейчас, спросите студентов, как они могут улучшить свои конструкции бетонной смеси.
Попросите учащихся посмотреть на свои сломанные бетонные балки и определить, могли ли методы строительства ослабить их балки. Если у луча есть отверстия в одной области (часто называемые сотами), это может создать слабое место в луче в этой области.Бетон — хрупкий материал, и бетонные балки в этом случае должны были выйти из строя внезапно и без предупреждения.
Попросите учащихся описать тип отказа их балок: было ли оно внезапным или у них было предупреждение? Обсудите разницу между хрупким и пластичным отказом. Спросите студентов, как бы они классифицировали разрушение балки: пластичное или хрупкое?
Арматурный бетон может сделать его более пластичным. Спросите студентов, знают ли они, как сделать бетон более пластичным? Спросите их, видели ли они когда-нибудь арматурные стержни (или стержни) в бетоне? Обсудите, как арматуру (часто стальную арматуру) можно поместить в бетон, чтобы создать «железобетон».Другие типы армирования включают дискретное армирование волокном, предварительно напряженную сталь и армированные волокном полимеры.
Помимо ознакомления ваших учеников с инженерным делом и бетоном, вышеуказанные упражнения могут быть адаптированы для включения более конкретных задач в классе. Например, с дополнительной информацией о материаловедческих аспектах бетона, принципах строительной инженерии или методах строительства бетона, эти модули могут быть адаптированы специально для учебных классов по химии, окружающей среде, физике или промышленным технологиям.
Если у вас есть вопросы или дополнительная информация о бетоне для детей, см. Слайд-шоу, представленное на семинаре ASEE 2011 для инженерного образования K-12, или обращайтесь по телефону:
Кейси Д’Алессандро — аспирантка Технологического института Вирджинии ([email protected])
Уильям Коллинз — аспирант Технологического института Вирджинии ([email protected])
Доктор Мэтью Свенти — доцент, Военный институт Вирджинии ([email protected])
Особые благодарности доктору.Карин Робертс-Воллманн и доктор Ричард Вейерс за годы самоотверженной работы координаторами факультетов программы «Бетон для детей» в Технологическом институте Вирджинии.
Кредиты: фотографии Стейси Харрисон с семинара ASEE 2011 для школьников до 12 лет; иллюстрация опалубки Уильяма Коллинза; Иллюстрация испытательной установки Кейси Д’Алессандро.

Подано в: 6-8 классы, 9-12 классы, классы K-5, Планы уроков
Теги: Строительный дизайн, Гражданское строительство, Занятия в классе, бетон, Классы K-12, Планы уроков, материалы, Virginia Tech
академических политик | Джорджтаунский колледж
, дом & rtrif; Консультирование & rtrif; Академическая политика
Академические стандарты
Академические стандарты
В определенных случаях вас могут спросить, имеете ли вы «хорошую академическую успеваемость».Ответ положительный, если вы не на стажировке. Это вопрос типа «да / нет» относительно вашего общего среднего балла (2,0 или выше) и вашей успеваемости за последний семестр (любые оценки «пятерки»?), И он имеет значение только в определенных контекстах на территории кампуса. Утрата «хорошей репутации» ведет к академическому испытательному сроку, но также может привести к более серьезным действиям, таким как отстранение от занятий или увольнение. Но это не единственный стандарт, который имеет значение, и не особо высокий стандарт.
В Джорджтаунском колледже академические стандарты — это больше, чем просто оценки, положение и темпы получения степени.Академические стандарты создают контекст для научной работы, которую мы делаем здесь вместе. Наряду со стандартами поведения и добросовестности академические стандарты формируют важные ожидания, которые мы соглашаемся соблюдать и соблюдать друг друга, когда присоединяемся к этому сообществу. Последствия неудач призваны помочь студентам повернуть свои собственные исследования в позитивном направлении и поддержать способность сообщества продолжать академическую работу, используя свой наивысший потенциал.
GPA
Georgetown использует Индекс качественных баллов (QPI), который фактически представляет собой средний балл, взвешенный с использованием количества заработанных кредитов, а не просто пройденных классов.Оценка A- в классе с четырьмя кредитами влияет на ваш средний балл больше, чем такая же оценка A- в классе с тремя кредитами. Несмотря на то, что ваш дипломный аудит рассчитывает ваш основной средний балл, эта цифра не является ни официальной, ни публичной. Совокупный QPI — это ваша единственная официальная средняя оценка в Джорджтауне.
Ваш средний балл — это один (и только один) показатель вашей академической успеваемости в Джорджтауне. Оценка показывает, насколько вы успеваете по данному курсу в определенный момент времени, а средний балл — это среднее значение этих оценок. Это показатель эффективности, а не потенциала.Вам следует обращать внимание на свои оценки по многим причинам — аспирантура, медицинская школа, стипендии, отличия и т. Д. — но наиболее важным из них является то, что ваши оценки говорят вам о ваших сильных сторонах, интересах и обязательствах.
Испытательный срок
Академический стажер — это академический статус, присваиваемый любому студенту, который получил оценку F, не смог пройти полный курс обучения более одного раза или имеет совокупный средний балл ниже 2.0. Информация об испытательном сроке не указывается в вашей академической справке, поскольку она в основном служит сигналом для вас и вашего академического декана о том, что для возобновления успешной учебы может потребоваться дополнительная помощь и осторожность.После успешного выполнения студентом условий, установленных деканами, испытательный срок отменяется.
Студенты должны серьезно относиться к академическому испытанию, но мы не рассматриваем этот статус как наказание. Последствия испытательного срока очень немногочисленны. Вы должны рассматривать это как возможность оценить, перегруппироваться и изменить свои академические цели. Используйте это время, чтобы получить дополнительную поддержку в тех областях, которые вы считаете трудными, или подумайте о том, посещаете ли вы соответствующие курсы. Мы хотим, чтобы вы работали со своим деканом, чтобы убедиться, что ваша успеваемость идет по восходящей траектории, а не к дальнейшему снижению.
Подвеска
Иногда успеваемость студента падает настолько сильно, что требует решительной корректирующей реакции в виде отстранения от учебы. Академическое отстранение влечет за собой семестр или год вдали от курсовой работы и за пределами Джорджтауна. Дело каждого студента рассматривается индивидуально, чтобы определить необходимый период времени, но по окончании необходимого перерыва студент может вернуться к учебе, направив краткое письмо с просьбой к деканам о реадмиссии.
Блокировка — это серьезная санкция, и мы очень серьезно относимся к ее решению.Мы, в свою очередь, ожидаем, что студенты также серьезно отнесутся к отстранению от занятий и глубоко задумаются над тем, что в первую очередь привело к академическим трудностям. Однако очень важно помнить, что отстранение — это , а не увольнение . Отстранение от занятий — это способ избежать постоянной разлуки с университетом из-за временного перерыва, и мы рекомендуем студентам проводить этот перерыв продуктивным, восстанавливающим, терапевтическим и разъясняющим образом образом. Отстранение от занятий — сложное (и редкое) явление, но оно призвано помочь студенту окончить учебу.
Увольнение
В том редком и тревожном случае, когда успеваемость студента намного ниже наших стандартов, может потребоваться отчисление. Академическое увольнение — это постоянное отделение от университета, прекращение обучения студента в Джорджтауне и прекращение всей академической и внеклассной деятельности. Вестник университета описывает академические проблемы, которые могут привести к увольнению.
Поскольку отчисление из учебы — это постоянный шаг, деканы колледжей пытаются вмешаться в дела студентов задолго до того, как возникнут такие обстоятельства.Студенты несут ответственность за свою успеваемость и за использование имеющихся систем поддержки. Деканы, преподаватели и другие партнеры университетского городка помогают там, где это возможно, и стремятся сформировать сеть безопасности, ключевыми частями которой являются сами студенты.
Увольнение — результат, которого никто не хочет видеть. Другие формы академических санкций, в то время как сами формы дисциплины, в основном мотивированы тем, чтобы избежать необходимости увольнения. Однако в некоторых случаях мы вместе обнаруживаем, что другая среда, другой набор академических возможностей или другой тип учреждения могут быть более подходящими.В тех случаях, когда академическая успеваемость была слишком низкой, чтобы ответственно поощрять дальнейшее зачисление, увольнение является прискорбным, но подходящим результатом.
Консультирование
Академические дорожные карты
Встреча Academic Road Map (ARM) — это беседа один на один между студентом и деканом / советником для обсуждения академических интересов и целей, рассмотрения требований к степени и составления необязательного плана на время их пребывания в Джорджтауне. Студенты получат приглашение подписаться на Академическую дорожную карту в течение первых нескольких недель в Джорджтауне.
Распространенное заблуждение об этих собраниях состоит в том, что студенты должны точно знать, что они хотят изучать, прежде чем записываться. Нет! Даже (и, возможно, особенно), если вы не знаете, в каком направлении хотите двигаться, подпишитесь на ARM. Все новые студенты в какой-то степени не уверены в том, что они делают и куда идут — в глазах Колледжа это прекрасное, завидное состояние. Студенты уходят с собрания ARM с необязательным наброском восьми семестров с учетом возможных специальностей, несовершеннолетних, опыта обучения за границей и здоровой дозы свободы.
Предварительный закон
В Джорджтауне нет официальной «предзаконной» учебной программы. Студенты, готовящиеся к юридическому факультету, должны сосредоточиться на курсах, требующих аналитического мышления и четкого письменного выражения. Гибкость учебной программы гуманитарных наук в колледже дает всем студентам широкие возможности для выбора курсов в областях, которые могут хорошо подготовить их к поступлению в юридический факультет. В связи с тем, что сегодня юридическая практика становится все более международной и технологичной, студенты, изучающие языки, культурологию и естественные науки, часто так же хорошо подготовлены к юридической школе и юридической карьере, как и те, кто специализируется на гуманитарных или социальных науках.
При приеме на
юридический факультет основное внимание уделяется среднему баллу и результатам LSAT. В результате, если вы надеетесь поступить в юридический институт, вам следует выбирать курсы, которые вам интересны и которые вам нравятся, потому что студенты, как правило, лучше успевают на курсах, которые им нравятся.
Стоит ли тебе ходить в юридический институт? Это более сложный вопрос. Многие студенты обращают внимание на юридический факультет, потому что он дает простой ответ на извечный вопрос: «Кем вы собираетесь быть / делать?» И хотя получить ответ на вопрос приятно, сделайте больше, чем просто заполните пробел.Изучите свои причины , по которым вы хотите действовать в соответствии с законом, , разговаривая с людьми, ища опыт и много читая.
Pre-Health
В Джорджтауне предварительные медицинские и стоматологические курсы — это не специальности, а набор рекомендуемых курсов, которые может пройти любой студент бакалавриата. Эта рекомендованная учебная программа предназначена для удовлетворения основных требований при поступлении в большинство медицинских школ и подготовки заявителя к экзамену MCAT. При приеме в медицинские вузы основное внимание уделяется среднему баллу успеваемости, баллам MCAT, внеклассной деятельности (исследования, клинические исследования и опыт оказания услуг) и рекомендательным письмам.Заявления всех студентов Джорджтауна, поступающих в медицинский / стоматологический институт, рассматриваются и оцениваются Комиссией по доврачебным рекомендациям. Консультации перед медицинскими и стоматологическими консультациями для всех студентов Джорджтаунского уровня находятся в Колледже. Чтобы узнать больше о требованиях, рекомендациях и связанных программах, таких как Программа Early Assurance, см. Программу Pre-Health.
Дорожка pre-med несет в себе коннотации тяжелых временных обязательств, стрессовых экзаменов, точных наук и общего беспокойства по поводу оценок и успеваемости.В некоторой степени этого следовало ожидать: медицинские школы очень строгие, поэтому подготовка к поступлению тоже должна быть такой же. Но легко увлечься потоком стресса и упустить из виду важные вопросы, которые вам следует задать, а именно: нравится ли мне это?
В колледже мы не верим в какие-либо строго предпрофессиональные специальности. Мы считаем, что студенты должны присутствовать на учебе в бакалавриате — не игнорируя профессиональные перспективы, но принимая все, что может предложить бакалавриат гуманитарного образования.Мы предоставляем нашим студентам широкие возможности для подготовки к медицинскому вузу. Но не забудьте также углубиться в академические возможности, доступные в Колледже.
Курсы и кредиты
Кредит AP и IB
Джорджтаун обычно присуждает зачетные единицы с 4 или 5 баллами на экзаменах AP и 6 или 7 баллами на экзаменах IB более высокого уровня. Однако правила могут различаться в зависимости от факультета, поэтому студентам следует ознакомиться с разделом AP / IB Бюллетеня для бакалавров, чтобы узнать о правилах тестирования вашего каталога (входящего) года.Вы придерживаетесь правил, указанных для учебного года, в который вы поступили в Джорджтаун.
кредитов AP и IB засчитываются как кредиты для выполнения минимальных требований к степени. В некоторых случаях они могут засчитываться в основные, основные или второстепенные требования. Таким образом, они могут ускорить получение вами степени, дать вам больше возможностей для изучения и бесплатных факультативов или позволить вам снизить нагрузку на курс в особенно загруженный семестр (например, тот, в котором вы можете активно участвовать в исследованиях, или участие в шоу, или прохождение стажировки).Студенты должны по-прежнему учиться на дневном отделении во всех семестрах (четыре курса, минимум 12 кредитов), за исключением старшей весенней, в которой вы можете подать прошение на неполный рабочий день.
Курсы двойного счета
Один курс может засчитываться только для одного основного или второстепенного. Если один курс подходит для двух разных программ (например, «История Америки», я могу засчитывать ее в основной предмет «Американистика» или на второстепенный предмет «История»), студент, изучающий обе программы, может выбрать программу, к которой он будет применяться. Затем они могут заменить его в другой программе на основной факультатив.
Точно так же один курс может засчитываться только для одного основного требования. Однако основные и основные требования часто пересекаются, и это нормально. Например, основные курсы THEO для богословских специальностей будут учитываться как в базовом, так и в профильном.
Потенциал совпадения среди основных и несовершеннолетних велик, особенно потому, что ваши интересы часто объединяются вокруг программ, которые связаны друг с другом. Когда эти связи существуют, происходят хорошие вещи. Правило «без двойного счета» сохраняет гибкость (вы выбираете, где разместить перекрывающийся курс, а затем выбираете, какой факультатив займет его место), предотвращая при этом сокращение.
факультативные
Электив — это любой курс, который вы изучаете, не входящий в ваш основной или основной профиль. В этой степени нет необходимого количества факультативов или факультативных кредитов. Поскольку ваша специальность (-а) и основная специализация не будут занимать всю вашу степень, ваши факультативы помогут вам набрать , общее количество необходимых кредитов (120). Основной курс для одного человека является факультативным для другого.
Элективы — это курсы, которые вы выбираете только потому, что они выглядят интересными.Некоторые студенты предпочитают «приберечь» свои факультативные занятия до окончания учебы, награждая себя за то, что они выполнили то, что требуется. Но лучше использовать факультативные занятия в дополнение к основному, помогая сразу изучить множество вариантов. Раннее посещение факультативов дает вам возможность открыть для себя новый интерес и наметить новый академический курс, пока еще есть время для этого. Факультативные занятия, безусловно, могут служить вознаграждением для пожилых людей, но они также являются важным инструментом для поощрения разнообразия, любопытства и раннего открытия нового плана.
Независимое исследование
Стажировка
Колледж не присуждает напрямую кредиты за участие в стажировке. Тем не менее, мы присуждаем баллы за курсы, в которых стажировка студента сочетается с интеллектуальными размышлениями. Примеры кредитных курсов, связанных со стажировкой, включают IDST-315 и MGMT-311, каждый из которых имеет разные ожидания в отношении участия и получения кредита. См. Описание этих курсов для получения дополнительной информации об условиях участия.
Стажировки — это возможность познакомиться с миром работы за пределами колледжа. Как стажер, вы можете воочию увидеть, что собой представляют определенные отрасли и организации, помогая вам представить себе, чем вы хотите заниматься своей карьерой после окончания учебы. Стажировки сильно различаются: некоторые из них оплачиваются, а некоторые — на добровольных началах; некоторые из них требуют много времени, а некоторые меньше; некоторые будут держать стажера на расстоянии наблюдателя, а некоторые будут вовлекать стажера в работу, которая является центральной и жизненно важной для операции.
Мы с энтузиазмом поддерживаем интеграцию опыта стажировки в вашу жизнь на бакалавриате, но мы также знаем, как легко может быть нарушен баланс. С осторожностью относитесь к затратам времени, транспортной логистике и своим студенческим обязательствам. Ваши академические обязательства важны, они требуют воздуха и времени для размышлений и осмысления. Тот факт, что вы видите 12 часов свободного места в своем недельном календаре, не означает, что у вас есть 12 часов для стажировки. Поддерживайте хороший баланс, который включает в себя свободное время, время учебы, время на работу, время, чтобы проработать идею с другом, и время, чтобы подумать о занятиях и о карьере.
Исследования
Независимые исследовательские возможности доступны каждому студенту Колледжа, и мы хотим, чтобы каждый студент участвовал в процессе открытий и исследований. Заинтересованные студенты могут использовать различные варианты исследования, выполнив некоторые или все эти шаги.
1) Студенты изучают методы исследования в рамках вводного курса в определенную область знаний.
2) Студенты присоединяются к преподавателям в исследовательском проекте, выступая в качестве научных сотрудников через GUROP.
3) Студенты предлагают свои собственные оригинальные исследовательские проекты, ища финансирование летних стипендий с помощью партнеров факультета и деканата.
4) Студенты возвращаются к своим летним исследованиям и превращают этот материал в диссертацию, краеугольный камень или самостоятельный проект на старшем курсе.
5) Студенты используют свои исследовательские проекты на уровне бакалавриата как ступеньки к дальнейшим исследованиям, творческим проектам, работе, учебе в аспирантуре, государственной службе и т. Д.
6) Студенты продолжают задавать вопросы и стремиться к более глубокому знанию как к ключевым занятиям в своей жизни.
Цель Университета — не получение знаний, а поиск более глубоких знаний. Вместо того, чтобы представлять свое образование как загрузку информации или фактов, переосмыслите свое образование как процесс поиска, вопрошания, исследования, спора и созидания. Основные обязанности факультета — исследовать, обучать и направлять студентов. Основная обязанность студентов — научиться учиться и продолжать этот поиск до конца своих дней. После проведения исследований под руководством преподавателей студенты могут мечтать о собственных вопросах и создавать свои собственные проекты.Таким образом, ученики прокладывают свой собственный путь к оригинальным вопросам и более глубокому знанию,
Летние курсы в гостях
Студентам Джорджтаунского колледжа разрешается переводить до 12 кредитов (обычно 4 курса) по работе в летней школе за пределами Джорджтауна. всего за четыре года обучения в Джорджтауне. Чтобы их курсы были одобрены для перевода обратно в Джорджтаунскую степень, студенты должны заполнить Заявление на участие в летней школе вне Джорджтауна. Приложение можно найти здесь.
Студенты могут быть заинтересованы в посещении курсов за пределами Джорджтауна летом по многим причинам: чтобы не отставать от успеваемости, чтобы успеть за кредитами, для обогащения или просто чтобы оставаться занятыми! Рекомендуется встретиться со своим научным консультантом или деканом на ранних этапах планирования летних курсов, чтобы убедиться, что выбранный вами тип курсов будет перенесен на вашу степень Джорджтауна.
У нас есть набор правил в отношении того, что мы называем «Летней школой вне Джорджтауна».Вам следует пройти Core в Джорджтауне, хотя мы можем одобрить некоторые из этих курсов за пределами Джорджтауна при особых обстоятельствах. То же самое касается основных и второстепенных требований, хотя ваш основной / дополнительный отдел должен быть вовлечен в одобрение того, что вы берете любой из этих курсов за пределами Джорджтауна. Летние курсы за пределами Джорджтауна не влияют на средний балл студента, и оценки не отображаются в транскрипте, но для перевода курса требуется оценка C или выше.
Перевод кредита
Любой зачет, примененный к получению степени, но не полученный в курсовой работе Джорджтауна, считается зачетным переводом (зачет из других колледжей летом, до Джорджтауна, из учебы за границей или AP, IB и других продвинутых кредитных программ).На получение степени Джорджтауна можно подать не более 60 зачетных единиц. Летние кредиты и кредиты на обучение за границей также имеют собственный максимум; обратитесь к этим разделам для получения конкретной информации.
Максимальный переводной кредит действительно установлен для защиты минимальных кредитов, которые необходимо заработать в Джорджтауне, чтобы получить степень Джорджтауна (половина). Студенты (обычно переводящиеся студенты), у которых есть более 60 подходящих кредитов для перевода, могут вместе со своим деканом определить 60 наиболее «полезных» для перевода на основе своей уникальной программы.
Требования к ученой степени
Основные требования
В качестве требования для окончания учебы каждый студент завершает основную учебную программу, изложенную в бюллетене для бакалавров и в аудиторской проверке степени. Призываем студентов приступить к работе в Ядре сразу же, как первокурсники.
Наша основная учебная программа разработана, чтобы познакомить всех студентов колледжа с различными способами мышления и задавать вопросы о себе и своем мире.Сосредоточив внимание на Ядре в начале своей карьеры, студент может столкнуться с этим разнообразием до того, как сделает выбор в отношении основных и несовершеннолетних, обосновывая свои решения. Ядро — это также общий опыт, связывающий каждого выпускника Колледжа — прошлого, настоящего и будущего — с многовековыми традициями иезуитского образования. Участие в Core — это больше, чем просто набор обязательств по окончании учебы: это приглашение присоединиться к древнему сообществу обучения и стипендий.
Кредиты
Студенты колледжа должны набрать не менее 120 кредитов.120 кредитов являются отраслевым стандартом для семестровой степени бакалавра. В дополнение к этому общему требованию для получения степени, Колледж требует, чтобы вы набирали минимум 12 кредитов каждый семестр для поддержания статуса очного. Вам, вероятно, потребуется взять 15 кредитов (обычно пять курсов) или более в течение большинства семестров, чтобы закончить обучение вовремя. Студенты соответствуют требованиям к выпускным экзаменам очень индивидуально, потому что многое зависит от AP / IB или других дополнительных кредитов, летних классов, учебы за границей и от того, проходят ли они курсы, которые дают больше трех кредитов.Не волнуйтесь: деканат поможет вам решить, сколько кредитов и курсов вам конкретно нужно будет пройти.
Вы можете посещать не более четырех курсов каждое лето — в Джорджтауне или в другом месте — но не более двух летних занятий могут совпадать или проводиться одновременно. Летние курсы проходят быстро, и одновременное посещение более двух курсов с такой скоростью ограничивает вашу способность изучать новый материал.
Минимум кредита и объем работ, составляющих зачет, устанавливаются факультетом.Руководящий принцип заключается в том, что зачетные единицы в широком смысле представляют собой объем работы, участия и обучения, ожидаемый от выпускника со степенью бакалавра гуманитарных наук или бакалавра наук. Итоговые суммы зачетных единиц — помимо основных, основных и несовершеннолетних — представляют собой тщательную академическую подготовку, которая поддержит вас как в вашей профессии, так и в полноценной интеллектуальной жизни.
Резиденция
Большинство студентов заканчивают обучение, проведя восемь семестров дневной формы обучения в Джорджтауне. Тем не менее, многие студенты учатся за границей в течение семестра или года, прибывают с продвинутыми кредитами, переводятся в Джорджтаунский колледж на второй или первый курс из другого Джорджтаунского подразделения или из другого университета, а некоторые студенты заканчивают обучение раньше.Все учащиеся должны соблюдать следующие минимальные требования:
Все студенты должны пройти не менее 4 семестров очной формы обучения в колледже, пройдя курсы в кампусе Джорджтауна.
Все студенты также должны закончить не менее 6 семестров полного рабочего дня бакалавриата, независимо от продвинутого кредита или ускоренного обучения.
Диплом колледжа иммерсивный и интенсивный; это требует полного присутствия и вовлеченности студента.Образование, которое мы стремимся предоставить, включает более 120 кредитов, необходимых для получения степени; Кредиты зарабатываются в общем, иммерсивном сообществе. Этот принцип мотивирует наши правила проживания
.
Экзамены и оценка
Экзамены на конфликты
Во время выпускных экзаменов некоторые противоречия в расписании можно исправить с помощью административных мер. Эта категория «неприемлемых» экзаменационных конфликтов очень ограничена.
(1) два выпускных экзамена запланированы одновременно,
(2) три выпускных экзамена запланированы на один день, ИЛИ
(3) три заключительных экзамена в последовательных временных интервалах.
Многие другие экзамены сопряжены с трудностями, но студенты должны придерживаться расписания экзаменов и стараться изо всех сил. Только в крайних случаях, перечисленных выше, деканат может наложить на факультет перенос решения. Конфликтный экзамен проводится в последний день выпускных экзаменов. Будьте осторожны и не планируйте поездку, пока не узнаете расписание финальных экзаменов. Чтобы запросить проведение одного из ваших выпускных экзаменов в деканате во время экзамена на конфликт, заполните онлайн-форму экзамена на конфликт.
Конкретная дата и время проведения экзамена на конфликт в Колледже указаны в расписании выпускных экзаменов Регистратора. После того, как деканат утвердит конфликтный экзамен, он организует сдачу заключительного экзамена у вашего профессора и его готовность для вас, чтобы вы могли сдать конфликтный экзамен. Если экзамен требует аудио (например, языковой курс), деканат не может проводить этот экзамен во время экзамена на конфликт. В этом случае вы можете либо выбрать другой конфликтующий экзамен, который будет сдавать во время конфликта, либо обсудите альтернативные варианты со своим профессором.Рекомендуется ознакомиться с расписанием выпускных экзаменов в начале семестра. Таким образом, у вас будет много времени, чтобы при необходимости принять другие меры.
Провал курса
Если студент не успевает пройти один курс в данном семестре, он будет помещен на академический испытательный срок на следующий семестр. Оценка F включается в семестр и совокупный средний балл. Если студент решает повторно пройти курс, на котором он не прошел, новая оценка не заменяет отказ, но в транскрипте будет отражено, что студент успешно завершил курс в данном семестре.Если студент не прошел несколько курсов в данном семестре или не прошел курс во время стажировки, он может быть отстранен от занятий или исключен из Университета.
Все мы сталкиваемся с неудачами в разное время своей жизни. Вы извлечете уроки из этого и двинетесь дальше. Вы встретитесь со своим консультантом, чтобы обсудить причину неудачи и определить стратегии улучшения. Эти встречи будут продолжаться в течение следующего семестра, чтобы обсудить ваш академический прогресс на текущих курсах. Мы также рекомендуем студентам воспользоваться Центром академических ресурсов для обсуждения вопросов тайм-менеджмента, лучшей подготовки к экзаменам, ведения заметок и других ценных учебных навыков.Разговор с профессором также поможет определить, что пошло не так. В Джорджтауне мы хотим, чтобы вы размышляли о своем академическом опыте, когда дела идут хорошо и когда возникают проблемы. Учитесь на неудачах и превращайте их в позитив.
Выпускные экзамены
Большинство курсов в Джорджтауне завершаются итоговой оценкой во время экзаменационного периода. Они проводятся по истечении определенного периода учебных дней после окончания занятий в течение каждого семестра.Хотя эта оценка может принимать разные формы (личный тест, экзамен на дом или заключительная работа / проект), они должны предлагаться в соответствии с графиком Регистратора. Пожалуйста, проверьте это расписание, как только будет окончательно составлено расписание вашего курса, чтобы вы могли спланировать свое учебное время. Не планируйте поездки, пока не ознакомитесь с графиком экзаменов, так как профессора не будут переносить экзамены для поездок студентов.
Экзаменационные периоды, такие как промежуточные или финальные, — непростое время.Студенты нередко испытывают стресс и напряжение. Управление стрессом — важный навык, который нужно изучить и применить на практике, который включает в себя использование определенных видов давления в ваших интересах. У нас также есть меры, чтобы поддержать вас, в том числе встроенные учебные дни в конце семестра, когда вся остальная академическая и организованная деятельность должна быть прекращена, офисы, посвященные коучингу и консультированию по поводу чрезмерного уровня стресса и беспокойства, а также административные инструменты в деканат по устранению чрезвычайных ситуаций.
Класс N
Оценка N, также иногда называемая «Неполным», — это формальное продление курса, одобренное деканатом и профессором в случае возникновения конфликта или чрезвычайной ситуации в конце семестра. N-баллы обычно присваиваются в экстренных случаях, связанных с задокументированными медицинскими проблемами, семейными конфликтами или другими неизбежными обстоятельствами, которые не позволяют вовремя завершить окончательные требования курса. Оценка N не предназначена для учащегося, которому нужно дополнительное время для подготовки к экзамену или выполнения письменного задания.Запросы на получение оценок N рассматриваются в индивидуальном порядке и утверждаются при наличии соответствующей документации и доказательств того, что завершение курса возможно. Учащиеся должны иметь хорошую академическую успеваемость, чтобы получить оценку N. Если оценка N одобрена, декан, преподавательский состав и студент согласовывают дату сдачи. Оценка должна быть определена до начала следующего семестра, но может быть установлен более ранний срок. Ссылка на форму.
N-grade — полезный вариант при возникновении чрезвычайных ситуаций.Цель N-grade — уменьшить несправедливость, вызванную этой чрезвычайной ситуацией, не создавая при этом еще большей несправедливости путем предоставления экстравагантных продлений. Поскольку такие запросы на получение оценок N тщательно изучаются, а сроки, скорректированные с помощью оценок N, тщательно согласовываются.
Ученикам следует помнить, что растяжки обоюдоострые. Они могут обеспечить столь необходимое облегчение при возникновении конфликта или чрезвычайной ситуации. Но они откладывают работу, которую еще предстоит сделать, а это означает, что работа переносится на каникулы, или на лето, или на другую работу, которая может создать еще один конфликт.Таким образом, учащиеся должны взвесить преимущества продления и преимущества простого завершения вовремя с компромиссным «продуктом». В некоторых случаях решение будет очевидным, а может быть, даже необходимым. Но в других случаях может оказаться, что просто выполнить работу — лучший шаг.
Изменения программы
Мажоры
Большинство студентов поступают в Колледж как «незаявленные» и выбирают специальность на втором курсе. Для того, чтобы заявить о высшем или дополнительном уровне, отнесите бланк об изменении академической программы на главный факультет для назначения на должность советника факультета и верните подписанный бланк в деканат.
Вы можете выбрать в общей сложности три программы (специальности, несовершеннолетние и сертификаты), но не более двух специальностей.
Многие голоса будут соревноваться за ваше внимание при выборе специальности. Тщательно выбирайте свои влияния. Ваш лучший выбор специальности может быть не там, где были заработаны ваши самые высокие оценки; это может не соответствовать вашей карьере; Возможно, вы не слышали об этом до Джорджтауна. Наш совет — сосредоточиться на вопросах. Как эти разные дисциплины подходят к миру? Какие вопросы задаются и какие доказательства требуются? Социологи часто изучают те же вещи, что и историки, но они задают свои вопросы по-разному и ожидают, что их результаты будут выглядеть и ощущаться по-другому.Мы также спросим: вы предпочитаете тесты или бумаги? Вы предпочитаете конкретные ответы или аргументы, наполненные кофе, которые не заканчиваются? Не бойтесь говорить об этом — ваши деканы хотят помочь вам в принятии этих решений.
Внутриуниверситетский перевод
После по крайней мере одного полного академического года зачисления в школу бакалавриата (колледж, SFS, MSB или NHS), в которую они были зачислены, студенты имеют право подать заявление на перевод в одну из трех других школ бакалавриата. Заявления о внутреннем переводе можно получить в деканате каждой школы и подавать в последний день занятий в данном семестре.Чтобы начать процесс, назначьте встречу со своим научным руководителем в вашей нынешней школе, чтобы обсудить плюсы и минусы внутреннего перевода и убедиться, что вы понимаете правила и процедуры. Ссылка на форму.
Студенты заинтересованы в подаче заявления на внутренний перевод по разным причинам. Лучшие причины включают в себя подлинный, возможно, недавно разработанный или обнаруженный интерес к учебной программе, который может быть наилучшим образом удовлетворен учебной программой в другой школе бакалавриата. Например, студентка MSB может наткнуться на сильный интерес к психологии во время изучения факультативов по психологии на первом курсе и решить, что она будет более счастливой и более полноценной, если будет специализироваться на психологии.
Не очень веские причины включают страх перед неизвестным («Как моя образовательная программа в моей школе приведет к получению работы после окончания учебы?»), Неуверенность в выборе специальности / курсов («Я не знаю, какие курсы выбрать. возьми, так что я перейду в школу с более предписанной учебной программой. »), уклонение от требований (« Я не хочу выполнять требования SFS к знанию языка, поэтому я перейду в MSB ») или убеждение, что разные школы имеют разный уровень престижа.
Джорджтаун не разрешает внутренние переводы, по крайней мере, до конца первого года обучения студента.Это дает студентам время и передышку, чтобы тщательно обдумать свои интересы и цели, обдумать свои варианты и изучить различные академические направления. Он защищает учащихся от перехода в новую школу до того, как решение будет полностью обдумано. Академические консультанты и деканы — лучший ресурс для студентов в этом процессе, от стадии принятия решения до подачи заявки на внутренний перевод.
Регистрация и изменение статуса
Добавить / выбросить
Во время добавления / удаления студенты входят в MyAccess и вносят оперативные, немедленные изменения в свои расписания курсов.Это нормальная часть студенческой жизни: вы можете посещать свои классы (и другие классы, на которые вы не зарегистрированы) и вносить изменения в свое расписание в зависимости от ваших интересов, вашего опыта в курсах и доступности курсов. По окончании добавления / удаления вы не сможете зарегистрироваться на дополнительные занятия в семестр. Вы можете покинуть класс , но это считается отказом после окончания добавления / удаления.
Иногда учащиеся пытаются «отыскать идеальный график» во время добавления / удаления.Это мощная приманка, но вы должны попытаться внести изменения к третьему или четвертому дню занятий. Добавление / удаление предлагает время для изучения и поиска, но имейте в виду, что большинство занятий серьезно начинается с первого дня. Хотя вы можете вносить изменения до последнего дня периода, добавление нового класса в самом конце обычно означает, что вам, возможно, придется наверстать упущенное по основной классной работе. Иногда вам придется это делать, особенно если у вас нет полного расписания до конца периода, но постарайтесь этого избежать.Составьте расписание как можно раньше — и сразу приступайте к занятиям.
Листья отсутствия
Студенты могут взять отпуск на семестр или год для работы, стажировки, службы или путешествия, взяв отпуск. Запрос должен поступить в письменной форме к декану студента и содержать описание общих планов и продолжительности отпуска. Когда студент готов вернуться, он просто снова пишет декану, предлагая подробности отпуска и требуя повторного приема. Во время отпуска студенты не могут получить академический кредит в Джорджтауне или в другом месте.
В случае отпуска по болезни, опекун Джорджтауна (CAPS, Student Health) должен одобрить отпуск по запросу, дать совет о видах ухода, которым следует заниматься во время отсутствия (обычно в координации с врачами или консультантами на дому) , и поддерживайте возврат, когда требуется повторный вход.
Мы поддерживаем идею взять отпуск, если у вас есть для этого веская причина — интенсивная стажировка, возможность работы, особые семейные обстоятельства или просто желание сменить обстановку и подзарядиться.Дверь за тобой не закрывается; мы здесь, когда вы захотите вернуться. Отпуск может быть проясняющим, вдохновляющим, сложным, веселым, расслабляющим и важным изменением темпа. Иногда может потребоваться отпуск, и когда возникнет такая необходимость, мы поможем вам сориентироваться. Каким бы ни было вдохновение, если вы так склонны рассматривать возможность отпуска, обсудите такую возможность со своим деканом.
Статус неполного рабочего дня
Georgetown College требует, чтобы все студенты учились на дневном отделении и получали не менее 12 кредитов каждый семестр.Исключения делаются для студентов с конкретными документально подтвержденными медицинскими потребностями и для пожилых людей в последнем семестре. Иногда студент начинает семестр как студент очного отделения и, выбывая из класса, может закончить с менее чем 12 кредитами. В этих случаях студентам разрешается продолжить семестр, но они должны будут следить за тем, как они продвигаются к получению степени, и должны проконсультироваться со своей службой поддержки в Студенческих финансовых службах и Управлении глобальных услуг о последствиях для обучения, помощи, визы и возможные правила стипендии, если применимо.Когда студент заканчивает два семестра с неполным рабочим днем, он проходит академическую стажировку в следующем семестре.
Статус очного обучения ожидается от всех студентов из-за интеллектуального сообщества, которое мы всегда здесь воспитываем. Джорджтаун захватывающий и увлеченный. Мы поощряем и даем возможность стажировкам, неполной занятости и, конечно же, процветающей общественной жизни. Эти аспекты студенческой жизни на самом деле подпитываются студентами очной формы обучения, обеспечивая общую основу и клей для интеллектуального опыта, пока вы здесь.Статус неполного рабочего дня разрешается только в исключительных случаях по этим причинам.
Пройден / Не пройден
Начиная со второго года обучения, студенты могут обозначить один курс в семестр как успешный / неуспешный. Курсы типа «сдан / не пройден» позволяют изучить дисциплину или тему, которая вас интересует, но для которой у вас нет большого опыта работы, без необходимости выставлять оценки. Курсы типа «сдан / не пройден» засчитываются в счет ваших требований к выпуску, но их нельзя использовать для выполнения основных, основных, второстепенных требований или требований сертификата.Обратите внимание, что в отличие от курса с буквенной оценкой, вам нужен «C» или выше, чтобы пройти курс «прошел / не прошел». Независимо от того, пройдете вы или не пройдете один из этих курсов, «оценка» не повлияет на ваш средний балл, но неудача имеет те же последствия, что и неуспевающий курс с буквенной оценкой. Запросы прохождения / отказа должны выполняться во время добавления / удаления с помощью MyAccess.
Успешно / неуспешно существует для поощрения интеллектуального риска и уменьшения препятствий для исследования за пределами зоны комфорта. Он не предназначен для уменьшения рабочей нагрузки или для снижения приверженности или внимания к курсу.Исходя из этого, мы не одобряем договоренности о прохождении / отказе, когда студент посещает более 5 курсов. Но если вы подумываете об использовании варианта «прошел / не прошел», стоит задать себе стратегический вопрос: чего именно я боюсь? Если вы просто боитесь пятерки, подумайте еще раз. Плохая ставка. Если вы действительно не знаете, чего ожидать от класса, и вам нужен простой способ снизить стресс, связанный с совершенно новым контентом, тогда переходите к успешному / неуспешному.
стенограммы
Стенограмма — это официальная академическая справка, в которой отражены все выполненные курсовые работы, оценки и полученные кредиты, а также присвоенная специальность и степень.В нем также будут отражены академические награды, полученные на основе семестрового среднего балла и совокупного среднего балла. Студенты, которым нужны официальные стенограммы, выпущенные из Джорджтауна, будут запрашивать их через офис регистратора. Студенты также могут просматривать и распечатывать неофициальные стенограммы из MyAccess.
В стенограмме записана и описана ваша академическая история в Джорджтауне. Он будет отображать вашу курсовую работу семестр за семестром, начиная с любых кредитов, переданных через AP, IB, международные экзамены и т. Д., И заканчивая вашим последним семестром работы перед выпуском.Высшие учебные заведения попросят показать вашу стенограмму, как и некоторые работодатели. Но в целом стенограмму просматривают очень немногие, кроме вас и ваших советников в Джорджтауне.
Ваша стенограмма может быть полезной при поступлении в аспирантуру или профессиональную школу. Но даже в этом случае не упускайте из виду общую картину. Ваша стенограмма расскажет более широкую историю, чем то пятно, которым вы зациклились на втором курсе, и все, что вы преследуете в будущем, будет касаться всех вас — ваших достижений, вашей истории, вашей миссии и вашего персонажа, ничего из что зафиксировано в стенограмме.Ваша академическая история — это жизненно важная запись невероятных вещей, которые вы предпринимаете и узнаете здесь. Но все это стоит держать в поле зрения.
Снятие с курса
Если вам нужно выйти из курса после периода добавления / удаления, вы можете отказаться от него. В вашей стенограмме будет отображаться буква «W», но не будет указаний на дату или результаты вашей работы к этому моменту. Для этого в MyAccess выберите ссылку «Отказаться от курса». Если отказ приведет к графику неполного рабочего дня (менее 12 кредитов), вам потребуется специальное разрешение от вашего декана.
Не забывайте, что буква W повлияет на вашу расшифровку стенограммы . Мы не хотим, чтобы студенты беззаботно отказывались от курсов при первом же испытании или затруднении, но есть много ситуаций, в которых отказ является правильным, желательным, смелым решением и не должен влиять на варианты в будущем.
Оценка W не является наказанием, и она явно не лучше или хуже какой-то конкретной оценки. Это просто указывает на то, что вы начали курс, но не закончили, и этому есть много веских объяснений.Когда буквы W становятся образцом в вашей расшифровке стенограммы, они могут стать проблемой, но один W можно легко объяснить.
Если вы чувствуете, что ваш общий семестр улучшится, если вы откажетесь от класса, в котором вы испытываете трудности или стресс, тогда подумайте об этом. Старайтесь не принимать решение, основываясь только на одном курсе или на единственной отметке, которую вы избегаете. Вместо этого подумайте о семестре в целом и о том, как эта буква W может или не может предложить вам облегчение, которое вы ищете для лучшего опыта за семестр.

Соотношение между классами и марками тяжелого бетона.

Страница не найдена — ZZBO

Лабораторная работа № 8 определение прочности, марки и класса бетона при сжатии

Марки бетона на сжатие

Определение прочности и класса бетона при изгибе

Марка и класс бетона

Что означает марка и класс бетона?

Свойства бетона разных марок

Бетон марки М200 или класса B15

РАЗДЕЛ M03

РАЗДЕЛ M.03

Тепловое расширение и сжатие

Как колледжи оценивают переводных студентов?

3 Обучение и передача | Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа: расширенное издание

НОВЫХ КОНФИГУРАЦИЙ БЕТОННОЙ КЛАДКИ ПО ASTM C90

ВВЕДЕНИЕ

ТРЕБОВАНИЯ К ТОЛЩИНЕ СЕТИ ASTM C90

ВЛИЯНИЕ НА КОНФИГУРАЦИЮ АППАРАТА

ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ВЫГОДА

Устойчивость

Энергоэффективность

Строительство

ВЛИЯНИЕ НА КОНСТРУКЦИЮ БЕТОННОЙ КЛАДКИ

Структурный дизайн

Огнестойкость и звукоизоляция

Список литературы

eGFI — Учителям »Урок: Бетон для детей

Материалы:

Процедура:

академических политик | Джорджтаунский колледж

Академические стандарты

Академические стандарты

GPA

Испытательный срок

Подвеска

Увольнение

Консультирование

Академические дорожные карты

Предварительный закон

Pre-Health

Курсы и кредиты

Кредит AP и IB

Курсы двойного счета

факультативные

Независимое исследование

Стажировка

Исследования

Летние курсы в гостях

Перевод кредита

Требования к ученой степени

Основные требования

Кредиты

Резиденция

Экзамены и оценка

Экзамены на конфликты

Выпускные экзамены

Класс N

Изменения программы

Мажоры

Внутриуниверситетский перевод

Регистрация и изменение статуса

Добавить / выбросить

Листья отсутствия

Статус неполного рабочего дня

Пройден / Не пройден

стенограммы

Снятие с курса

Добавить комментарий Отменить ответ